解析如何在小学语文教育教学中渗透德育教育

赵英

摘 要：近年来，随着我国教育体制改革的不断推进与发展，为小学语文教学也提出了新的要求。新课程标准中指出要将之前培养学生对字、词、句的掌握能力的教学目标转变为对学生的道德、审美以及三观方面的培养。正所谓“百年大计，教育为本”，而在任何学科教育教学过程中，都应该遵循“德育为先”的原则。本文从小学语文教学的角度出发，对如何在教学过程中渗透德育进行了相关探讨。

关键词：小学语文；渗透；德育

小学属于义务教育阶段，同时也是学生们的思想启蒙阶段。在这个阶段的学生们年龄尚小，但其世界观、人生观与价值观已经开始形成，故在小学语文教育教学中渗透德育对于学生们今后乃至其一生的发展都会起到至关重要的影响。特别是在我国教育全面改革的大背景之下，在小学语文教育教学中渗透德育不仅仅是为了适应新课程标准中的教学要求，同时在为社会、为国家培养更多优秀、合格的人才方面也起着非常深远的意义。要想在小学语文教育教学的过程中不断加强对学生们的思想道德教育，就必须将德育渗透到教学中的每一个环节中去，让学生们在无形之中接受德育，并且以此来不断培养自己的世界观、人生观以及价值观。下面编者将小学语文教学分为四个环节，并对在每个教学环节中如何渗透德育进行了一一介绍。

一、课堂环节

对于小学生而言，课堂是其获取知識、提高能力的主要场所，课堂教学也是整个小学语文教学中最重要的环节。如何把握好课堂教学环节是对学生们进行德育的关键所在。首先，作为教育工作者必须对教材有充分的认识，在进行生字、生词的教学过程中不仅仅可以精确的解释其涵义，还要具备对课堂内容的延伸、扩展水平，让学生们在学习知识的同时又能感受到祖国文化的强大魅力。其次，小学语文中的课文大多以故事性较强的记叙文为主，故教师们要善于从中挖掘有利素材，进而给学生们树立起榜样作用。通过教材中优秀的人物事迹来提高学生们对世界以及事物的认识，让学生在学习榜样的同时提高自身的思想品德。

二、识字环节

我国汉字文化博大精深，每一个汉字的形成在其背后都蕴藏着一定的内涵。传统的识字教学中，大多都是教师用笔在黑板上一笔一划的写，学生在下面一笔一划的学，除少数教师偶尔采取形声教学法之外，大部分教师依然是让学生们死记硬背即通过多读、多写的方式来加强记忆等，这样一来，很容易对学生们学习语文的积极性造成打击，并降低了其学习的积极性。因此，要想将德育完美的与识字教学进行形结合就必须对现有的识字教学法进行改进，即通过对汉字结构以及外形的特点进行教学。例如在教授学生们“人”字的时候，首先可以通过其外形特点来提高学生的认识与理解，然后再向学生们解释做“人”不能好高骛远，必须用两只脚脚踏实地才能得到更好的发展。再比如教授学生们“工”字的时候，可以先写出两横告诉学生们上面的一横代表“天”，下面的一横代表“地”，在中间加一竖就成了工人的“工”，因此工人是顶天立地的，因为我国是工农联盟的社会主义国家等，这样在教学的同时还可以加强学生们的阶级意识。在识字教学中能够做到这些就能实现德育在识字教学中的完美渗透。

三、写作环节

写作教学是小学语文教学过程中的一个非常重要的环节，学生们在写作中不仅可以巩固自身所学知识还可以使自己对事物的认识以及态度尽情的抒发，这种抒发是一种真实情感的宣泄，学生们的高尚品格也可以在抒发的过程中得到不断的提高。在写作教学过程中，教师首先应挑选合适的题材如爱国、团结、孝顺等等，引导学生们在写作的时候将内心中积极的正能量抒发出来，并对班中其他学生产生一种渲染的影响作用。其次，教师要善于从学生的作品中发现问题，对于那些在思想认识方面与其他同学有偏差的学生要找出其根源，并采取针对性的应对措施进行应对，争取保证每一个学生都有一个积极向上的学习态度。最后，教师们在写作教学时要注重贴近实际、贴近生活，可以从学生们生活中的点滴着手，也可以带学生们多参加一些课外实践活动来激发学生们的写作灵感。总之，在写作教学中，不仅仅要学生们抒发对祖国大好河山的热爱以及我国民族的自豪感，同时鼓励学生们善于观察生活细节，敢于说实话并且大胆创作，以此来不断健全自身的人格并提高社会责任感。

四、课外阅读环节

在小学语文教育教学中渗透德育的过程中，还有一个非常重要的环节就是课外阅读环节。学生们在具备一定的词汇积累之后，必定会主动的寻找一些课外读物进行阅读来满足自身的需求，作为教师在这个时候应该起到至关重要的引导作用。首先，教师应该根据班中不同学生的喜好特点来推荐一些适合其身心健康并可以推动其学习发展的课外读物，例如《格林童话》、《自古英雄出少年》等等，这些读物不仅故事精彩、易懂，还包含深刻的内涵。其次，教师们可以采取“分享”式阅读法，即每天选一到两个学生分享一个自己在课外阅读中所学到的小故事，并简单阐释其中所蕴含的道理。长此以往，不仅可以带动其他同学一起阅读，同时也可以让学生们在阅读的过程中不断积累词汇。除此之外，通过大量的课外阅读，学生们的视野也变得更为开阔，其精神世界得到不断丰富，进而使自己的思想觉悟也得到了逐渐的提升。

五、结束语

综上所述，在核心素养提出的背景下，德育在教育中应该处以首要以及中心的地位。将德育渗透到小学语文教育教学的各个环节中去，可以实现德育与教育的完美结合，让学生的知识能力得到不断提高的同时，也能得到思想品格以及情操的提升。当然，将德育渗透到小学语文教学中的方式有很多种，本文中所提到的只是冰山一角，还有很多更好的方法需要小学语文教育工作者不断去发现、去创造。

参考文献：

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