浅析农村初中英语教学现状及对策

王英霞

摘 要：现阶段，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济活动的全球化使英语日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求之一。然而，在我国的广大农村中学，特别是欠发达地区的农村中学，学生对英语课程的掌握程度不容乐观。因此，教师必须根据当地实际现状，找出问题，寻求合理可行的对策，进而提高农村初中英语教学水平。

关键词：农村初中；英语教学；现状；对策

引言

提高学生用英语表达思想和交际的能力是英语教学的主要目的。而国内农村初中英语教学中，大部分学生正逐步摆脱“聋哑英语”的阶段。但是，在目前考试制度、应试教育的背景下，从教学效果、教学质量来看还是存在着诸多问题。文章从农村初中英语教学现状入手，阐述了农村初中英语教学中存在的问题及产生原因，并提出一些合理的改进措施，希望能为初中英语教学贡献一份力量。

一、当前农村初中英语教育现状分析

（一）教师队伍建设有待提高

由于农村初中所处的地理、交通、经济及社会生活环境相对较差，地方财政用于补充基础教育的实力有限，导致农村初中英语教学人员特别紧张、整体教学实力不足、教学水平普遍偏低的被动局面难以缓解，而新课程改革的实施，对英语教师的专业知识、业务水平、教学艺术等方面提出了更高的要求，但农村初中英语教师数量缺乏，且业务能力不高，这就使得英语学科的教学中出现一系列的问题。另外，学校缺乏对英语教师的理论培训，经费补充困难、激励机制不灵活，这就造成部分英语教师知识老化、观念保守、思想落后，难以满足现代英语教学的客观要求，严重影响着英语教学质量和教学水平的提高。

（二）资金投入不足教学设施不够完善

近年来，农村基础教育取得了可喜的成绩，特别是农村义务教育经费保障体制改革后，各级政府进一步加大了投入，使农村基础教育得到了较快的发展，办学条件有了较大改善，教学水平也有了很大提高。但是由于现实的种种原因，导致农村初级中学基础差、底子薄、发展慢，并且政府对农村基础教育的总体投资规模严重不够，中央财政用于补助地方基础教育的经费主要用于满足农村孩子读得起书的问题，这使得农村学校教学设施严重不足、管理难度日渐加大等矛盾仍然很突出，并且在长时期内难以得到根本解决。另外，近年来，政府用于改善学校办学条件和增加教学设施的资金投入，远远不能满足迅速增长的学生数量及基（三）教师在课堂中的教学方法存在问题

在农村初中英语教学中，教师普遍存在着“填鸭式”的陈旧教学思想，这种传统的教学方法不仅费时、费力，而且成效低。同时，有的教师缺乏对教材的灵活使用，没有对教材内容、章节进行有效的编排、整合，再加上在课堂上大多是以教师为中心的演讲式授课方法，无法引起学生足够的注意力和学习兴趣，不能充分调动学生学习积极性。长期以来，学生的思想、观点得不到教师的尊重和重视，学生的英语综合能力很难得到全面发展。

二、农村英语教学策略

（一）提高教师素质

在学生英语的学习过程中，教师引导和教化着学生的学习生活，教师的英语教学方法、教学水平会对教学质量和学生的学习效果产生直接影响。因此，教师必须转变教学观念，改变教学模式、拓宽自己的知识面和教学资源渠道，创造轻松的教学氛围及创造性，进而提高自身的教学素质和教育科研能力。另外，各级教育行政部门要划拨专款用于农村初中英语教师的岗位培训中，切实提高农村初中英语教师的专业水平和业务素质，而教师也要不断摸索和改进教学方法来提高自身的专业素质和教学水平。

（二）加大資金投入

为了提升农村初中英语教学水平，各级政府必须加强重视，加大财政投入，狠抓基础建设，改善办学条件，为农村初中的正常运行和健康发展提供有力保障。另外，政府相关部门和学校可以拓宽投资渠道，这样才可以得到全社会的大力支持，进而提升教学条件，完善农村教学的基础设施建设。

（三）改变教学方式

教师要改变传统的教学理念和教学方式，在课堂教学中，教师可以告知学生提前预习上课内容并提出相关问题让学生可以小组的形式进行探讨问题，然后课上教师帮助学生解决疑难问题。这样在课堂上可以达到师生互动、生生互动的目的，充分地调动学生学习积极性和学习兴趣，并提高了学生的课堂主动性、参与性和主体性。另外，农村英语教学应提倡小班教学，从而加强教师和学生之间的关系，使教师更好的因材施教，并且更容易根据课堂的情况及时地变更教学手段，活跃课堂气氛，使教师与学生在融洽的气氛中完成教与学的任务。

三、结束语

现阶段，英语有着越来越突出的重要性，农村初中英语的教学质量也受到越来越多的重视。但是，随着新课程改革的不断深入，农村初中英语教学依然存在着很多问题，因此，教育部门和学校要大力发展偏远农村的初中英语教育，并坚持以“以人为本”的理念实施素质教育，进而提升农村初中英语教学水平，为学生的可持续发展提供服务。

参考文献：

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