农村初中班级管理策略

许文

【摘要】本文论述农村初中班级管理策略，提出班主任要以良好的班风约束学生的行为，要给学生自主管理班级的机会，要肯听取学生正确的批评意见，要关爱班级中的特殊学生。

【关键词】班级管理 班风 民主 爱

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）12A-0084-02

农村地区经济欠发达，文化氛围不浓，一些农民对孩子的教育不够重视，同时受农村大环境的影响，很多孩子是留守儿童、单亲家庭孩子，因而容易出现心理问题。农村初中班主任面对这样一群学生，不仅要教学出色，还要有管理、驾驭班级的能力，更要多关心爱护学生。下面笔者针对农村初中班级管理谈一谈自己的认识与做法。

一、树立良好的班风

良好的班风是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶和激励的作用。因此，班主任要注意树立良好的班风，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。

我曾经接手过一个初三的班集体，该班在纪律、卫生、学习等方面都表现得比较出色，但在初三上学期段考后的一个星期里，不知是什么原因，班级里经常被扣分。询问班干，班干说不清楚。直到有一天，我在巡查宿舍时发现两名学生打牌，经过调查，发现有很多学生都曾参与，更有甚者，在一个星期内连续几个午休、放晚学的时间里都有学生打牌，而且没有学生向我反映情况。我针对这件事情，在班会课上进行了一次不记名的打牌“检举”活动，同时给学生“自首”的机会。从“检举”及“自首”的情况来看，全班几乎所有男生都曾参与玩牌，且连班干部都多次参与。我对此感到震惊，到底是什么原因？我找学生来了解平时他们的学习、生活情况，学生普遍反映，由于在学习上没有什么计划，大家都觉得无事可做，就想通过打牌来打发一下时间，没想到打牌也属于违纪行为。找出了症结所在，我组织召开以学习社会主义荣辱观为主题的班会，会上提问学生学习社会主义荣辱观后的体会，并结合平时学生常违反的纪律进行讨论：“平时不以为常的小事到底会不会影响整个班集体的荣誉？”最后得出结论，所有损害班集体及学校荣誉的事情都不应该做，如发现有同学违纪要及时制止、提醒。在会上，学生还倡议在班内放一个班级意见箱，随时反映班级的情况，而班主任则定期开启信箱了解情况。经过这次班会后，班内学风更正了，凝聚力更强了，我班几乎每周都被评为先进班级。所以说，良好的班风在无形中约束学生的行为，也是一种潜移默化的教育力量。

二、让学生参与管理

班主任要有意识地让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动每名学生的积极性，形成民主管理气氛，使学生的自我表现心理得到满足，管理能力得到增强。

我当班主任以来，首要的工作是健全班委会。班长管理全班的班干部，两个副班长分管学习及安全工作，其他班干、科代表各司其职，班级实行班干值周制，每个宿舍长负责把当天宿舍的纪律、卫生情况反映到值周班干那儿，值周班干则负责记录当天的好人好事、有无违纪等情况，最后进行汇总。在第二天课间操时间，则由值周班干把记录本拿到我的办公室让我了解情况。这样，我能及时了解班级里的情况，对于好人好事，我在班上进行表扬，有违纪行为则及时纠正，这样就算我没有亲自到教室也能了解班级的情况，学生也很自觉地遵守学校的纪律。

三、虚心听取学生的批评建议

班主任虽然在年龄、经验、知识等方面有优于学生的地方，但“智者千虑，必有一失”，肯定也有说错话、办错事、考虑不周的时候。这时候，班主任千万不可文过饰非、讳疾忌医，而应该放下架子，细心了解真实情况，虚心听取学生的批评建议，及时弥补自己的过失，纠正自己的错误。这样做不仅不会有损自己的威信，反而会增强自己的威信。

一个星期五的最后一节课，由于突发状况，教学任务没完成下课铃就响了，留下最后一个问题，我打算讲完就下课。可当我要继续讲下去时，突然冒出一个声音：“哦，终于可以回家了。”我一看，原来是关明（化名），而且他在说话的同时站了起来。我看到这种情形气不打一处来，说：“关明，你要干嘛？老师还没说下课呢，你就等得那么不耐烦。我在这儿辛辛苦苦为了谁？为了你们在中考中能取得好成绩。你既然那么不情愿听课，可以先下课回家。”关明看到我发火了，眼眶里含有泪花，极不情愿地再次坐到座位上，其他学生吓得大气都不敢出。下课回家后，我慢慢冷静下来，细想刚才所发生的一幕，对自己的冲动行为懊悔不已。换个角度想，正是因为关明的抱怨，我才得以知晓学生想要下课的真实想法，这使我认识到，这个年龄的学生不仅需要知识，还需要休息、娱乐。我决定真诚、郑重地向学生道歉，争取他们的谅解。

又是一节数学课，师生礼毕后，我开门见山地说：“亲爱的同学们，在上课前，请让我给大家鞠个躬，以表示我对你们深深的歉意！”说着，我向全班学生深深地鞠了一躬。学生的眼神由不知所措变为诧异。我接着说：“前几天，由于我忽略了同学们的感受，占用了你们的课余时间。你们连续上了一个星期的繁重的课程，而且现在大家的学习压力也很大，好不容易等到周末回家放松一下，可我却为了完成我的教学任务，而没有充分考虑你们的感受，还批评了关明同学，现在我郑重地向关明同学道歉，对不起！”

我话音刚落，关明马上站起来说：“老师，我也有错，请你原谅。我理解你对我们的一片苦心。”然后，他也向我深深地鞠了一躬。我真诚地说：“谢谢你们能理解、原谅老师！”这时，不知是谁开的头，教室里响起了雷鸣般的掌声……

通过这件事，我深深地认识到，在学生面前，教师要勇于认错，因为勇于承认错误也是一种高尚人格的体现，更能赢得学生的尊重与爱戴。

四、给特殊学生特殊的关爱

教育工作是触及学生灵魂的事业，农村初中单亲家庭子女、留守儿童等特殊学生数量比较多，班主任要特别关爱与帮助这些特殊学生。

在九年级时，我接到一名较特殊的插班生，这是一名曾经在期考时获得全年级第一的学生，后来她在八年级时由于精神过于紧张而被诊断为患有轻微的精神分裂症，所以被迫休学了一年。如今她的精神状態已有好转，就又来校就读。对于这名特殊的插班生，我最担心的是她经受不住沉重的学习压力而导致旧病复发。于是，我召集班里的班干部开会，要求他们无论在学习上还是在生活上，都要给予这位新同学关心、帮助。另外，我还专门找王芳谈心，问她刚到学校是否习惯，感觉如何。王芳说：“同学们对我很好，都很关心我，但是在学习上我有点担心跟不上。”听了她的话，我知道她还是很在乎她的成绩，于是就安慰她说：“不用担心，学习上的事情是要慢慢来的，如果你有不懂的地方可以多问问同学，以你的能力，考高中是没什么问题的，你要对自己充满信心。如果遇到什么困难，你还可以随时找老师。”后来，王芳常与同学交流，但我在平常的观察中发现她依然存在自卑心理。我从班干那里了解到王芳的另外一些情况，得知她是单亲家庭的孩子。我终于知道她的自卑源于哪里了。了解她的基本情况后，我私下多次找她谈心，打消她的心理负担，她的学习成绩也有了很大的进步。但是，在最紧张的初三总复习阶段，我发现王芳状态不佳，一个星期内请了三天假，就算是在校上课也是心不在焉的，一脸的忧郁。我正寻思着上晚自习时与她聊聊，可还没等我上晚自习，王芳竟亲自来到我的宿舍找我了：“老师，我很烦，可以与你聊聊吗？”我看到她说话时眼睛里还含着泪花，急忙放下手中的活，问：“怎么啦？有什么不开心的事？”王芳伤心地说：“老师，我生活在单亲家庭里，可我的亲生父母都在我的身边，我实际上是婶婶领养了我，可现在我的养母与亲生父母经常为了我的事而争吵，我的养母还对我说气话，要我回到原来的家里去。”她说完就号啕大哭起来。我轻轻地拍了拍她的肩膀，安慰她：“其实你很幸福，你的亲人都在你身边，他们为了你而争吵，实际上是太在乎你了。但是，这些都是大人的事，让大人他们自己去解决吧，我们做子女的也帮不上忙，是不是？对于你养母说的气话，你不要太当真，仔细想想，你的养母是不是对你很好？”这时，王芳破涕为笑：“是的，他们都对我很好，看来是我想多了。”经过这一次聊天之后，王芳卸下心中的包袱，以轻松的状态迎接中考的到来。

农村初中班级管理是一门艺术，班主任要不断更新教育理念与管理方法，以良好的班风约束学生的行为，给学生自主管理班级的机会，肯听取学生正确的批评意见，关爱班级中的特殊学生，这样，一个生动活泼、健康向上的班集体就会呈现在我们眼前。

（责编 秦越霞）