传统民间艺术在高校美术教育中的应用模式研究

李浩

摘要：在现代美术教育中，将传统民间艺术应用其中，可以提高学生美术创作的思维，也是对民间艺术的传承与创新。基于此种情况，本文主要对传统民间艺术在美术教育中的应用价值进行分析，研究其在美术教育中的应用模式，为美术教育课改提供借鉴意义。

关键词：传统民间艺术;高校美术教育;应用模式

传统民间艺术是指普通老百姓所作的手工艺和装饰物，而美术教育是运用美术知识与技能，教会学生绘画、设计等。在新课改标准下，高校美术教育面临着挑战，如果不能做出整改与创新，会导致教学质量下降。将民间艺术与美术教育相融合，既能锻炼学生的思维，也可以传承民间艺术，对实现两者共同发展有积极意义。

一、传统民间艺术在美术教育中的应用价值

（一）实现民间艺术的创新与传承

民间艺术包括泥塑、刺绣、剪纸、雕刻等，随着信息化时代的发展，民间艺术面临着极大挑战，对其研究的人员逐渐减少，不仅无法实现经济价值，也不能更好的记录与传承，导致民间艺术逐渐流失。就目前而言，如何挖掘民间艺术的价值，使其更好的传承是民间艺术发展的关键。在高校美术教育活动中，将民间艺术融入，可以让民间艺术获得更多的关注，激发广大学者对民间艺术的研究，以此形成理论研究成果;另外，高校美术课堂在加入民间艺术后，会提高学生的学习兴趣，让其对民间艺术有基本了解，便于在日后的生活中传播与推广，有效继承传统文化。

（二）丰富学生设计思想

我国美术教育活动从近代开始，就向着实用主义方向发展，与西方美术碰撞之后，趨向于西方的速写、色彩、素描等内容，即现在所说的现代美术。现代美术虽然可以让学生掌握美术技巧与思想，但失去了传统文化的设计内容，导致学生知识结构不够全面，设计出的作品缺乏“地气”。当今社会，传统文化的“寻根热”现象日益浓厚，在此背景下，学生未来的工作方向会受到影响。民间艺术具有多样性，是我国特定区域内的民众，根据自身文化环境及审美观念形成的艺术形式，其设计思想具有独特性[1]，可以给予学生灵感，开拓其设计思维。学生在美术课堂上学习传统民间艺术时，会加深其对民间美术的印象，由此激发其学习兴趣，拓宽学生的知识面，让他们在生活中勇于发现美。另外，学生的设计思维会受到传统民间艺术的影响，有利于提高其审美能力，让其终身受益。

二、传统民间艺术在美术教育中的应用模式

（一）作为教学素材引入课堂

依据美术课堂教学内容的需要，可以将民间艺术引入课堂，将其作为教学材料使用，辅助教师开展教学工作。在传统民间艺术中，内容非常丰富，高校可以根据美术教学的发展与需求，选择适合学生的文化内容，让学生对民间艺术有充分了解的情况下，丰富学生的创造力与想象力，创造出更好的美术作品。比如，将传统民间艺术木雕、剪纸的工艺引到课堂中，让学生对学习到的知识有深刻认识，为学生提供生动又直观的教学内容，由此激发学生学习热情，调动学习主动性，提升教学质量。此种方法的应用比较简单，可以根据教学内容与教学计划选择，做适当的处理后，使其成为适合美术教学的教材[2]。民间艺术在高校美术教育中，虽然起着辅助性的作用，但也会展现其艺术价值。

（二）设立民间艺术课堂

高校可以立足于民间艺术的发展现状，将某一艺术形式作为独立课程，让学生对传统民间艺术有充分了解，包括其产生的背景、工艺特点与历史内涵等，真正做到民间艺术的传承与创新。此种教学模式的应用，具有独特的地域优势，可以就地取材，将当地民间艺术资源融于教学计划中，与人才培养计划、内容等完美衔接，以此制定系统的民间艺术课堂教学方案，提高学生的审美能力与创造思维。

（三）创办民间艺术专业

高校除了开设专门的艺术课程外，还可以根据区域内的艺术资源，设立具有个性的民间艺术专业，培养专门艺术人才，让传统民间艺术得到顺利继承与发展。高校要根据社会的人才需求、学校自身情况给予人才培养计划，制定民间艺术专业[3]。另外，设立独立的民间艺术专业需要教育部门进行审批，因此，学校要做好前期调研与准备工作，让建设方法更加系统化与科学化，从而通过审批，为社会培养民间艺术专门人才，顺利传承与发展传统文化。

三、传统民间艺术在美术教育中的应用建议

当今社会，要想让传统民间艺术发挥真正价值，需要高校结合自身情况，选择合理的应用模式。首先，教育部门要根据民间艺术的发展需求、高校美术教学情况，制定明确的发展措施及政策方针，深化高校对民间艺术的审美价值、文化价值以及人才培养价值，使其主动将民间艺术引入教学活动中，发挥其应用的价值[4];其次，教育部门要制定教学内容的监督计划，防止高校应付考核的现象发生，让高校真正将传统民间艺术融于美术教学中，使其形成丰富的理论知识，为美术教育做出关键性指导作用，从而提升传统民间艺术的应用效率。

四、结束语

综上所述，民间艺术具有多样性的特点，是我国在数千年历史中流传下来的文化瑰宝。高校教育部门应当重视民间艺术，并对其加以研究，将艺术资源转化成为教学资料，充分利用传统文化的优势，以此提高美术教育的质量，为社会培养全面的美术人才，也有效的传承民间艺术形式。

参考文献：

[1]方方.民间艺术在小学美术课堂教学中的推广与应用--以民间艺术在农村小学美术课堂教学中的应用为例[J].新课程·小学，2015（1）：227-228，229.

[2]范庆华.现代美术元素中民间艺术造型及色彩的应用探析[J].美与时代（中旬刊）·美术学刊，2016（3）：105-106.

[3]梁冰，王册.美术人类学视野下广西民族民间艺术课程资源的开发利用研究[J].美术界，2016（4）：64-64.

[4]梁冰，王册.美术人类学视野下广西民族民间艺术课程资源系统理论研究[J].大众文艺，2016（5）：229-230.