新媒体时代高校校报发展之道

向正鹏

[摘要]随着新媒体时代来临，传统受到巨大冲击，高校校报在大学师生中的关注度大幅下降，以微博、微信、APP为首的新型媒体却备受青睐。校报作为校园文化和思想引领的重要阵地，有着不可替代的作用。探索高校校报新的发展道路，成了当下校报人普遍关注的话题。本文将以《湖北大学报》为例，分析当前校报面临的困境和机遇，结合实践经验，探索高校校报与新媒体的融合发展道路。

[关键词]新媒体 高校 校报

作为一种纸质媒体，高校校报与社会媒体的发展在很大程度上有着相同的困境。纸质媒体在过去发挥了重要作用，也具备着自己的优势特性。如何在新媒体环境中扬长避短？这就要求先对高校校报的优劣势有准确的认识。

一、高校校报发展的优势

1.权威性。高校校报是学校党委的机关报，其属性决定了它的权威性，它所提供的信息，是校园媒体中最严肃最官方的，稿件也是经过层层把关，质量最高的，在师生中的权威性和可信度高，因此拥有较大的话语权。正因如此，他在校园媒体中的舆论引导功能是其他媒体所无法比拟的。

2.信息集散功能。校报作为一种长期存在于高校校园里的媒体，在其悠久的历史中，组建出了一套成熟稳定的采编队伍，拥有完备的采编体系、制度和广泛的通讯员队伍，信息和线索集散功能一时无法撼动。

3.文化性。首先，校报里的新闻、图片和文学作品，本身就是校园文化的一部分，具备一定的文化价值。其次，校报的文图记录的也是学校改革发展中的各种成果，包括学术文化、校史文化、文艺活动等多种文化都被记录其中。

4.保存价值。校报的信息记录和文化价值，再加上报纸的纸质载体特性，让校报具备了档案的保存价值。这些校报档案，对将来的校报工作和校史研究都具有不可替代的价值。这些纸质文档的作用，也是新媒体无法替代的。

二、校报自身局限和当前困境

1.出版周期长、时效性低。根据中国高校校报协会的统计，全国1000多家校报中，90%以上的校报为半月报、双旬报、月报，只有少数报纸为旬报，周报更少。在新媒体还没到来的时候，校报的长周期性已经显示出其时效性短板。新媒体到来以后，校报时效性低的弊端被无限放大。

2.互动性不足。报纸上发布的信息通常呈现的是传播者向受传者的过程，是单向度的传播。读者对于接受信息后的讨论或者对传播者的意见建议，都缺乏一个反向传播的渠道。即使有些报纸开辟了读者互动的专栏，但是因为出刊周期的局限，很多时候的互动成为了一种无效互动。

3.读者减少。校报自身局限和大量新媒体渠道的涌入，读者群体被严重分流，校报的读者大量流失，校报传而不达的情况越发严重。

三、校报报网融合的途径

1.加强深度报道。新媒体的优势在于快速、方便，但也因为追求快速和娱乐性，丧失了新闻的深度和严肃性，很多新媒体信息被称为了“新闻便当”。高校师生文化水平和思想活跃度高，时刻保持着对新事物的好奇，因此他们的信息需求绝不局限在简单信息上，他们对学校很多重大事件都有“知其然，也要知其所以然”的需求，而校报正好可以满足这样的需求。

首先，针对同一线索，校报和新媒体可以采用不同的处理方式，让新媒体的快捷发挥让读者“知其然”的功能，让校报的深度发挥让读者“知其所以然”的功能。以《湖北大学报》为例，学校一些重大发展成果或者科研进展、学生获奖，新媒体会第一时间向全校师生发布，起到鼓舞士气的作用。然后校报会稍微延迟一些，预留足够时间去进行深度采访，让读者在为学校发展感到骄傲以后，能够了解背后的故事，激发师生们努力向上的热情。

其次，可以把新媒体当作线索源。因为新媒体的互动功能强，很多本来粉丝会在互动中显示出一些非常集中的倾向，对一些比较关注的话题进行发问。校报就可以以这些焦点话题展开调查采访，回应关切。去年12月，学校因为基建需要，学校出现了多处工地，导致校园频繁停电，师生在官方微信和官方微博里反响较大。为此，一方面官方微博开辟了专门栏目，对停电和停水情况进行预告。另一方面，校报记者走访工地和学校多个部门，了解了工程具体情况和施工进展，让师生了解内情，怨气就少了许多。

2.重视新闻评论。如前文所述，校报无法与新媒体比时效性，应避其锋芒，发挥自身深度和舆论引导的作用。新闻评论的观点性强，引导力大，言论是报纸的旗帜，是高校校报引领舆论导向的重要武器。近几年，湖北大學提出“提质进位百强”的发展目标，师生都很振奋和期待，但关于如何提质、怎样进位的问题，师生们并不十分了解，《湖北大学报》专门开辟《湖大要论》专栏，连续刊登多篇关于改革发展的评论文章，得到了许多师生的称赞。

3.分众传播。报纸利用纸质载体传播，新媒体用电子设备传播，这使得两者的读者群体出现了比较明显的分化，报纸读者以中老年人居多，新媒体读者以青年群体居多。这样的分化就决定了传播内容和形式也需要进行加以区别。在内容上，青年群体喜欢相对轻松简洁的信息，图片、视频、动画等可视化的内容更容易被他们所接受国；相比之下，中老年群体则更喜欢纸质阅读、深度阅读，以最简便操作方式获取信息。因此，新媒体时代，校报更应该多注重中老年读者的需求，内容上适当多一些与这个群体相关的信息，形式上多一些他们能接受的方式。近几年来，新媒体崛起，《湖北大学报》在学生中的阅读量减少，但在离退休或校友中阅读量不降反升，编辑部适当调整了发行方式和规模，把新媒体当做学生群体的主要阵地，减少了学生群体中校报的投递量，增加了退休教职工和校友的投递量，将校报发行精准送达退休职工家中，并以邮寄形式寄送到部分校友手中，这一举措收效不错。

4.融合发展。新媒体时代的校报，不能将新媒体视为洪水猛兽，而是要探寻融合发展的道路。组织形式上，以校报、官网、新媒体、广播、电视等媒体为基础，成立新闻中心，所有线索、文字、图片、音视频共享使用。内容上，前文已经叙述，可将微博、微信上的互动内容当做线索源，校报进行深度报道进行回应。同时校报上的内容，也可以进行新媒体化的编辑，进行二次传播，使校报信息传播效率最大化。反过来，相关报道中的视频、音频或者图集，校报无法呈现，也可将其放在新媒体上，并在校报上附上二维码，使深度的文字报道和音、视频的立体报道得以实现。此外，要充分利用新媒体推介校报，在学校官方微信和官网上开辟专门的校报入口，官方微博也可以转发校报文章，既可以减少校报的发行成本，也可以让校报的覆盖面更大。

除此之外，校报还要在版式创新、采编体制创新、队伍建设等方面下功夫。总之，在新媒体时代，校报的优势和挑战并存，唯有主动求变，才能发挥校报的重要功能，为校园舆论引导和文化建设做贡献。