翻转课堂在高中英语写作课教学中的应用

云雅峰

写作是历年高考英语中分值较大的一部分。高中英语写作能力直接影响学生未来英语成绩的高低。因此，高中阶段的英语写作至关重要。但是，当下的英语写作教学仍存在很多问题。传统的英语写作教学法已经不能满足现代的教学需要，翻转式课堂的出现为新的教学模式改革提供了典范。本文主要阐述翻转课堂的特点，提出了翻转课堂对高中英语写作教学的重要性，并对实施翻转课堂提出了相应的建议。

一、翻转课堂的主要特点

1.教学形式的不同。

以往的教学形式多是教师在课上讲授知识，学生在课下消化课堂所学，但翻转课堂的不同之处在于知识的讲授过程在课外完成，学生需要在正式上课之前完成对课程的学习；而消化、运用知识的过程是教师在课堂上解答学生的疑问以及开展小组合作学习以完成知识的学习，这个过程需要教师与学生的高度配合。

2.课堂上教师与学生的角色互换。

传统课堂上，教师单纯担任讲解知识的角色，学生只是听讲，而翻转课堂则是教师在安排好教学整体进度的情况下，让学生根据自身的学习状况安排课程学习进度。

二、在写作教学中使用翻转课堂的方法

翻转课堂与传统课堂之间的最大区别在于学生在课堂上的参与度，前者要求学生参与到整个课堂的始终，学生成为课堂的主要组成部分。因此，教师在设计教学方案时，应注重做好各个教学阶段所要教学内容的分类，以期做到更好地分析、解决其中可能遇到的问题。

1.课前精心设计。

上课之前的视频内容是学生展开学习的基础，因此，教师在设计课前视频时，应注重结合教学内容与学生的学习特点，以设计出适合他们的视频。

2.采用多种教学方式。

翻转课堂要求学生在课堂上起主导作用，因此，教师在课堂上，可采用各种教学方式，以帮助学生更好地学习相关内容。首先，教师可利用小组讨论的方式，进行英语写作教学。其次，教师在课堂上可采用“现场练习”的方式。另外，教师可在课堂上解决学生在写作中可能遇到的问题。以“announcement”这一写作类型为例，笔者在课堂上给学生布置了这样一个题目：“学院拟为留学生举办一个欢迎会，要在学校中宣布此事，欢迎大家参加。为使留学生听懂，请你写一个广播通知，字数要求100以内。”之后，学生针对这个题目提出了如下问题：“通知类作文该怎么写？”“有无特定格式？”笔者便通过回答学生的问题，给他们讲述“announcement”“letter”“diary”等作文的写作格式与要求。如此一来，学生日后再面对此种类型的作文时，就能做到胸有成竹。最后，教师还可采用“分享会”的形式。以“email”类型的作文为例，笔者在学生完成作文之后，要求他们将自己的文章在班级同学面前读出来，让其余的同学更正自己的作文、分享自己的写作心得。这样一來，学生的自信心自然能得到提高。

3.教师在课下应布置恰当的练习题。

练习题的作用在于帮助学生夯实课堂所学，且通过翻转课堂上的趣味性教学以及课堂上的训练，帮助学生提升写作水平。

高中英语教师应当从教学实际出发，具体问题具体分析，高效且有质量地利用翻转课堂这一教学模式。此外，在此模式下，教师的指导地位同样不容忽视，教师应在学生切实需要帮助时给予其恰当、合理的科学引导。总而言之，高中英语教师应当充分发挥翻转课堂的积极优势，并尽量避免一些弊端，这才是应用翻转课堂教学模式的正确方式。

作者单位西安外国语大学附属西安外国语学校