刍议高中语文文言文教学

杨芸

摘 要：文言文承载着中华民族优秀的传统文化。学习文言文是让学生传承中华民族优秀传统文化的有效途径之一。相对于白话文，即现代文，文言文在语法以及词汇等方面有许多不同之处。因此，文言文教学的方法与现代文教学的方法也有所不同。在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合高中语文文言文教学的实际，浅显论述高中语文文言文教学的一些有效方法。

关键词：高中语文；文言文；教学

文言文是以古汉语为基础，经过再加工而形成的一种书面语。因为文言文中蕴含着中华民族优秀的传统文化，所以文言文自然也就成为高中语文教材中的一项基本内容。文言文具有言文分离、行文简练的特色。相比于白话文，即现代文，文言文在语法和词汇方面都有诸多不同之处。因此，对于习惯了用现代文交际的高中学生来说，在学习文言文的过程中还是有许多困难的。为了让学生有效克服这些困难，提升学习文言文的实效性，教师必须采取一些行之有效的指导方法。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合自身教学实际，浅显论述高中语文文言文教学的一些有效方法。

一、识字正音，为阅读清障

众所周知，在文言文中有许多生僻字、通假字以及引经据典的词语。文言文中的这些生僻字、通假字和引经据典的词语等会成为学生阅读文言文的障碍。为了让学生流畅地阅读文言文，教师必须要想方设法帮助学生清除这些字词障碍。窃以为，在高中语文文言文教学过程中，教师要在详细了解教材教学内容的基础上，指导学生通过各种有效的途径认清生僻字和通假字等。当然，教师也要让学生充分利用各种途径透彻理解文言文中引经据典的词语。

比如说，在教学人教版高中语文必修一《烛之武退秦师》这篇文言文的时候，笔者首先指导学生进行了识字正音。“秦军氾南”中的“氾”“若不阙秦”中的“阙”“夜缒而出”中的“缒”以及“逢孙戌之”中的“逢”等，在教师指导下，學生不仅准确记住了这些汉字的读音，还透彻理解了这些汉字的意思。

在教师的循循善诱下，学生通过各种有效的途径读准了字音，理解了词义。读准字音、理解词义为学生畅通无阻地阅读文言文清除了字词障碍。

二、了解背景，为理解奠基

在现代文阅读中，为了深层次地理解文章的主旨大意，阅读者需要全方位地了解文章的创作背景。阅读文言文也是如此。为了深层次地理解文言文的主旨大意，阅读者需要通过各种有效的途径全面透彻地理解文言文的创作背景。

鉴于此，在高中语文文言文教学过程中，教师要在深入挖掘教材教学内容的基础上，引领学生通过各种行之有效的途径了解文章的创作背景。在教育信息化时代，学生了解文言文创作背景的形式是多元的。

《烛之武退秦师》这篇文言文见于《左传》“僖公三十年”。《左传》全称《春秋左氏传》，相传是春秋末年鲁国史官左丘明为解释孔子的《春秋》而作的编年史。为了让学生深入了解这篇文言文的背景，笔者在课前以微课的形式让学生了解了史书的类别，即编年体、国别体和纪传体等。同时，笔者还让学生了解了《春秋》。

通过各种行之有效的途径，学生全面透彻地了解了文言文的创作背景。依据文言文的创作背景，学生就可以更加透彻地理解文言文的主旨大意与思想内涵。由此可见，了解文言文创作背景能够为学生透彻理解文言文奠定坚实的基础。

三、熟读成诵，为悟情搭台

书读百遍，其义自见。读是理解文章的基本途径。读的形式有好多种，朗读、默读、寻读以及品读等。在学习文言文的过程中，朗读有着不可替代的作用。朗读，是一种有声的阅读方式。在抑扬顿挫、轻重缓急、声情并茂的朗读过程中，学生能够准确理解文言文的主旨大意、思想内涵与真挚情感等。鉴于此，在高中语文文言文教学过程中，教师要在透彻理解文言文的基础上，指导学生有感情地朗读文言文。

为了让学生更好地把握《烛之武退秦师》这篇文言文的朗读节奏，笔者首先为学生播放了这篇文言文的范读录音，并要求学生在聆听范读录音的过程中划分句子的节奏。然后，根据划分的节奏，笔者让学生在课堂中反复朗读了这篇文言文。如，为了让学生了解这篇文言文记叙的人物和事件是什么？笔者让学生朗读了这篇文言文。又如，为了让学生搞清楚晋侯、秦伯为什么要围郑？笔者又让学生朗读了这篇文言文。

学生通过情真意切地朗读文言文最终就能够达到熟读成诵的效果。熟读成诵文言文能够为学生感悟文言文的思想情感搭建广阔的平台。

综上所述，在高中语文文言文教学过程中，教师要指引学生通过各种有效的途径识字正音、解词知意，为流畅地阅读文言文清除字词的障碍；教师要引导学生通过各种有效的途径了解背景、入情入境，为透彻地理解文言文奠定坚实的基础；教师要指导学生通过各种有效的途径激情朗读、熟读成诵，为真切地感悟文言文思想情感搭建广阔的平台。

当然，高中语文文言文教学的方法远不止这些，还有很多，诸如通过各种途径让学生了解一些古汉语的语法知识等。

总而言之，教师要想方设法为学生开辟有效学习文言文的途径，让学生以学习文言文为契机，传承中华民族优秀传统文化，并将这些优秀传统文化发扬光大。

参考文献：

[1]黄朝江.浅谈高中语文文言文教学[J].新课程（下旬），2017（4）：113.

[2]王景会.浅谈高中语文文言文教学的有效方法[J].课外语文（上），2017（5）：50.

编辑 李建军