我的班主任心路历程

高慧

摘要：班主任工作是一门艺术，尤其是乡村学校的班主任，更应懂得以珍爱学生为基点，用心守望学生成长，用智慧引领他们大步迈向成才的道路。

关键词：挑战 成长 爱的智慧

2011年，我如愿站在三尺讲台上，成为一名教师，虽然是名乡村教师，我也甘之如饴。我总结了近一年的班主任經历，心路历程可分为以下四个阶段：

一、几近放弃

作为一所留守学生众多的学校，笔者所在班级近半数以上的学生都是留守学生，他们正处于成长发育的关键时期，却无法得到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，认识能力、价值观念容易产生偏离，个性、心理发展易产生异常。为此，我常常觉得很无力。不仅如此，这是我初次担任毕业班的班主任，压力更是巨大，因为每天我都要面临层出不穷的问题。

最让我头疼的是，班里的学风较差，很多学生都没有意识到自己是毕业班的学生，学习态度懒散，甚至有些学生出现了厌学现象。我觉得，自己真的无法胜任班主任工作，于是去找校长请辞。

二、各种充电

我很感谢校长拒绝了我的请辞。因为被校长拒绝之后，我只能逼着自己找方法来管理这个班级。如阅读班主任管理方法，研究青春期学生的心理特点，向富有经验的优秀班主任请教，参加各种有关班主任管理的培训……

对我影响最大的一次培训是南京行知小学校长杨瑞清的讲座，杨瑞清校长讲座的题目是《坚守求真路，还能更精彩——行知教育故事》。一上午，杨校长都在给我们讲故事，讲他的成长故事，而他的故事中有我们每一个教育者的影子。

杨校长坚守农村教育多年，对于如何发展农村教育，他探索出了一条自己的路，让我印象深刻。

第一，农村学校怎么办？杨校长说“学会联合”。他以一所农村小学为基地，彻底践行陶行知思想，充分利用当地的优势，采用村校联合、城乡联合等策略，直至后来的国际联合策略，将行知文化推向了世界。

第二，农村学生怎么教？杨校长说“学会赏识”。杨校长特别强调“花苞心态”，什么是“花苞心态”呢？就是相信每位学生都会盛开出美丽的花朵，即使面对迟开的花苞，我们也不要心急，要耐心地等待、呵护，直到花开。

三、学会成长

我们常说：“给学生一碗水，教师要有一桶水。”其实，作为班主任又何尝不是这样呢？让学生成长的前提，是班主任要先成长起来。班主任应该躬与实践，勤于读书，善于交友，勤于思考，乐于动笔，记录班级管理工作的点点滴滴，思考其中的方方面面。

正如每个教师都渴望成为名师，每个班主任也都想成为优秀的班主任，但现实是，只有极少数人成功了。因此，作为教育工作者，我们应立足做良师，力争做名师。陶行知先生曾说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”我一直用这句话来勉励自己要做一个良师，也告诫自己一定要做个有思想的班主任。

不能改变环境，但可以改变自己；不能改变事实，但可以改变态度；不能改变过去，但可以改变现在；不能改变天气，但可以改变心情；不能事事成功，但可以事事尽力。这就是我现在成长后的心态。

四、朵朵花开

教育家苏霍姆林斯基说：“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触。”陶行知先生也曾经说过：“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”我想任何班主任对这些话都会有所感触，因为我们都知道，看似烦琐的班主任工作，其实就是和学生一次次的心灵触碰，作为班主任，我们应始终牢记，我们的教育不仅仅是文化知识的教育，更是人格和情感的教育，拥有了心灵对心灵的尊重，用爱和智慧托起教育的情感，这样才能对学生产生巨大的感染、教育作用。

我牢记杨瑞清校长的“花苞心态”，不再焦急、不再催促，慢慢等待、慢慢呵护……我相信，学生最后终会朵朵花开！

学生的成长过程是多样的，班主任需要对学生投入全身心的关爱，守望着他们，更需要用智慧引导学生成长。把工作实实在在放到以育人为根本的工作价值目标上来，对教师来说，既是用智慧去爱，又是爱的智慧。

班主任工作是一门艺术，尤其是乡村学校的班主任，更应懂得以珍爱学生为基点，用心守望着学生的成长，用智慧引领他们大步迈向成才的道路。

（作者单位：阜阳市颍州区王店镇中心学校）