微型探究实验在化学课堂中的应用

王敏敏

摘 要：高中教育体系中，化学是非常重要的组成科目，对于学生的成长和思维拓展，都会产生较大的影响，为了让学生在高中化学课堂中不断获得更多的帮助，可尝试通过微型探究实验教学来完成。利用实验的方法，能够提高教学的效率和质量，促使学生在学习成绩上获得更好的提升。就此展开讨论，并提出合理化建议。

关键词：微型；探究实验；化学；课堂；应用

从客观的角度来分析，微型探究实验的操作，基本上不会对高中学生的身体安全造成影响，主要是通过实验的方法，让学生对化学知识的学习、演变，拥有一个正确的了解，从而在知识的学习效率、学习质量上，不断获得较大的提升。微型探究实验在应用的可靠性、可行性方面表现较高，值得尝试。

一、微型探究实验的应用意义

结合以往的教学经验和当下的教学标准，认为微型探究实验的应用意义，主要是集中在以下几个方面：第一，日常的教育手段操作，更加偏向于灌输式操作，过于按部就班地教育，难以充分激发学生的学习兴趣，因此在教学的可靠性、可行性方面并不突出。通过开展微型探究实验，能够让学生自己动手操作，同时在反应的效果上比较突出，此时可充分吸引学生的兴趣，让高中学生在化学知识的学习过程中，从被动学習转变为主动学习，进一步丰富自身的知识体系。第二，在微型探究实验的实施过程中，可以进一步调动高中学生的思维能力，让他们在多项知识的掌握过程中更好地探究实验。

二、微型探究实验在化学课堂中的应用对策

（一）微型电解饱和食盐水

就高中化学课堂教学本身而言，对于微型探究实验的应用，可尝试从一些比较重要的化学知识出发，让学生对实验的内容、步骤、反应等，都做出充分的观察、记忆、学习，最终在学习效率和学习质量上获得大幅度的提升。电解实验是微型探究实验的重要组成部分，同时与很多化学知识都存在非常密切的关系，我们在教育的过程中，要努力地从多个角度来出发。（1）准备两张同样大小的滤纸，取其中的一张平铺在玻璃板上，用NaCl的酚酞试剂浸润充分；（2）用铁钉在旧电池芯的两端缠绕做阴阳极，接通电源2分钟；（3）打开阳极端的滤纸，滴入一点碘化钾—淀粉溶液，会发现试纸立即变蓝，可证明阳极生成氯气；（4）打开阴极端的滤纸，发现试纸变红，证明阴极生成了NaOH使酚酞试剂变红。通过采用这样的实验方法，能够对化学知识的推导和演变保持一个高度的重视，能够在学生的头脑中形成深刻的记忆。

（二）控制微型探究实验的次数

高中化学课堂教育过程中，实验虽然是必不可少的组成部分，同时对学生的实践能力提升具有较大的积极作用，但是必须在微型探究实验的次数上做出良好的控制。首先，高中学生在化学知识的学习过程中，必须按照均衡的模式来完成，倘若过分注重微型探究实验，则很容易在其他知识的学习或者是教育手段上，表现为严重的忽视现象，这对于学生将来的成长和思维健全都有可能产生负面影响。微型探究实验的开展，需要结合高中化学课程的具体内容，表现为适当开展的状态，引导学生的思维不断拓展，进而在化学知识的学习效率、学习质量上，逐步获得较好的提升。其次，化学教育工作的开展，必须与学生共同探讨。这样操作的好处在于能够让学生在化学知识的学习上拥有一个较为深刻的理解，而不是死记硬背。

（三）加强微型探究实验的总结探讨

就微型探究实验本身而言，其在高中化学课堂中应用后，还需要在总结探讨的层面不断努力，否则难以在将来的教育工作中愈加完善。从主观的角度来分析，不同的高中同学，对于微型探究实验的看法存在很大的差异性。我们在教育工作的实施过程中，应坚持按照合理的方法，对微型探究实验进行总结，观察哪些地方是成功的，哪些地方还需要进一步的改进，通过合理的操作方案，能够最大限度地告别固有的恶性循环，促使师生在化学知识层面共同获得较大的进步。

（四）金属焰色反应

对于微型探究实验而言，其在高中化学课堂当中的应用，需要结合具体的化学实验类型来完成，努力让学生在化学知识的掌握上，获得更加深刻的结果。例如，我们可以尝试对金属焰色反应，利用微型探究实验来完成。微型化学实验选择用滤纸代替铂丝。配置NaCl溶液，将滤纸泡在溶液中十分钟后取出，晾干。然后再将干燥的滤纸条放在无水酒精中浸泡，之后再拿到酒精灯上灼烧，能看到相应颜色的火焰出现。通过采用这样的微型探究实验，不仅在操作的便捷程度上较高，同时能够让大部分的高中学生自己去搜集材料和实验分析，也可以在实验室当中多做一些实验来记录，由此让学生在化学知识的学习上，表现出更加深刻的记忆和理解。

本文对微型探究实验在化学课堂中的应用展开讨论，现阶段的教育工作开展，已经取得了非常好的成效，各方面的不足得到弥补。日后，应继续在微型探究实验方面不断推广应用，要努力提高学生的认知水平，促使他们在操作过程中，可以通过正确的方法来完成，巩固教学的可靠性、可行性。

参考文献：

[1]戴坤旭.微型化学实验与生活实践初探：高中化学课堂有效教学的途径探索[J].科教文汇（下旬刊），2010（8）：119，131.

[2]张正超.微型化学实验教学浅谈[J].教育科学论坛，2014（12）：61-62.

编辑 赵飞飞