精细化管理出成绩

范翔

班级管理是学校管理的一个重要方面，包括学校领导对班级的管理、班主任对班级的管理和学生的自主管理。其中核心环节是班主任对班级的管理，在班级管理中，班主任的管理原则对于建立和发展班集体，全面实现班级目标以及全面提高教育教学质量都具有重要意义。班级管理原则必须具有科学性，它应该是全面地而不是局部地指导班级管理，又有可行性和可操作性。结合我的工作实际班门弄斧，浅谈其中几点：

一、全员激励，制订目标，自信乐观

所谓全员激励即激励全班学生，充分调动他们的积极性，充分发挥他们的智力、体力、活力等方面的潜能。学生的潜能是无法估量的，老师的期望有多高，学生的潜能就可能有多大，我们班的张××同学上次月考在年级239名，她主要是数学成绩差，语文、英语较强，通过找她谈心、鼓励、分析她的潜能和目标与家长交流，她的自信心明显增强，通过一个月的努力，这次考试居然位居年级66名，进步了173名。同时特别注意后进生，要善于寻找其特点，发现其闪光点，利用他的优点进行引导，并注意对他制订学习外的目标，让他在整个学习过程中有追求、有信心，就如一句歌词“有勇气就会创造奇迹”。对此我特意制订了班级目标写于黑板左侧，学生制订的各自目标贴于桌面右上角，时刻提醒，让自己发展有目标。我们的班级口号是“快乐生活，快乐学习，学习快乐”，正是在这样的氛围激励下，我们班倒数第二的郝××同学这次语文考试得了95分的好成绩。

二、民主管理，自主参与

现在的学生自主意识都很强，作为学生一旦参与管理，班级的管理效率将成倍提高，同时也可以培养学生的主人翁精神，学生的创造性、独立性以及建立民主和谐的师生关系，对此我在学生中根据班级管理的需要，疏而不漏地选出了各方面的班干部，并将工作做细，让每个班干部写好工作计划在班会上对全班学生发言表态。对此我特意增设了活动组织委员和活动纪律管理员，并尽力做到把班级工作在限定的范围内放手让学生管理。学生进入九年级，有些学生会认为老师偏心，把握不好，学生还会产生叛逆心态，例如，我班王××同学上课经常做小动作，学习效率低下，连语文背诵和听写都常常不能过关，老师批评后总是不接受意见，对此我了解到该生对班上的学习委员罗××很佩服，以后我就要求学习委员指出他的问题并要求以后改进的方向，结果该同学欣然接受并且上课做小动作的次数也逐渐减少。

三、教管结合，制度严明，耐心教导

把班级的教育工作和班级的管理工作统一起来，对学生的教育既要正面引导、耐心教育、以理服人，又要凭借必要的规则制度要求学生；对学生的教育要启发、引导、调动其内部动力，使他们在思想、品德、学业、生活等方面沿着正确的方向发展。对此为了统一引导学生，学习委员会在各时间段在黑板上写上提醒学生安静、自觉学习的内容和要求，值日生负责该时间段的纪律。当然对于制度的要求要言出必行，公平公正，親自督导，树立班主任威信，以理服人。班上的每个学生，我都和他们谈过心，我要批评的每个学生，我都会调查核实，并且要求首先本人自述自己的过错，我再进行教育和引导。

四、以情感人，“大爱无敌”

我认为一个学生是否信服你，是否体谅你，首先是对这名学生的爱，甚至是各方面的爱。当一个学生把老师当作最贴心的朋友时，学生会尽全力配合老师的各项工作，尽力做到最好。在我们班比较调皮、比较活跃的郭××、陈××、罗××和我的关系很融洽，在很多时候我处理调皮学生的时候，他们都会起到很好的作用，他们会跟有过错的同学讲他们这样做的危害，班主任批评你并不是他不喜欢你，他是为了班集体和我们全班同学。但在教育和批评时要注意理中有情，情中含理。在制度上要严明、一丝不苟，体现一种刚性，在情感上宽容和善解人意、待人以诚，体现一种柔性，真正做到严师慈父的角色。

五、集体力量，共同进步

处理好学生之间的关系，发挥学生集体的教育作用，正确引导学生中的小团体。我们班的许××很热心班级工作，同时在班里也很有影响力，我特别注意对她的正确引导，在她的带动下，她们寝室8名学生中有6名学生进光荣榜，寝室里从来没有携带违禁用品到校的现象，也没有晚上就寝后喧哗、讲话的现象发生，在卫生评比上从开学到现在评优率高达97%。在她们寝室的带动下，女生寝室纪律逐渐好转。

以上是我在班级管理工作上的粗浅心得和几点不成熟的做法。在班级工作中还有很多方面需要我学习。我相信只要我们有一个正确的指导思想才能更有效地指正我们的言行。在我的工作中也有很多头疼的问题，如新生的安顿工作，班级中开展一些形式多样的活动，与家长的交流，学生性格的培养，教师教育方式的多样性，学生自控能力的增强等很多方面，我相信我看到了问题，才能更好地解决问题，我们的工作需要不断反思。

班主任工作直接决定着班级工作的好坏，我深知我必须加强自身修养，严格要求自己，用自己来影响学生，让自己有更大的人格魅力，在学生中产生很大的影响力，争取在教育管理上起到更好的效果，让自己的工作做得更出色。

编辑 鲁翠红