大班语言活动：电视新闻
2018-04-13安徽省肥东县实验幼儿园
◆安徽省肥东县实验幼儿园 崔 强
设计意图：
收看新闻是现代人接收多种信息的重要渠道。幼儿语言能力的发展是在交流和运用的过程中发展起来的。因此采用以说为主的新闻播报授课形式，利用闯关游戏，可以激发幼儿收看新闻和播报新闻的兴趣，促使幼儿学习主动讲述见闻，清晰流畅地表达自己的想法。
活动目标：
1.了解新闻的构成要素及收看新闻的作用；
2.会听新闻，尝试播报新闻；
3.对新闻播报感兴趣，体验新闻播报的乐趣。
活动重难点：
1.重点：能连贯复述新闻事件过程。
2.难点：学会以新闻的形式播报身边的事。
活动准备：
1.经验准备：活动前带领幼儿每天下午观看新闻，了解新闻。
2.物质准备：相关课件；话筒、电视模型；班级电视台区角；自制笑脸即时贴牌。
活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣
教师：你们喜欢看新闻吗？看新闻有什么好处呢？今天我们要来选“新闻宝宝”！新闻宝宝就是会听新闻，还会播报新闻的小朋友，很棒的！你们想当“新闻宝宝”吗？想当“新闻宝宝”，就要完成一个好玩的闯关游戏！只有闯过三关，才能当“新闻宝宝”！
二、第一关“听新闻”
1.教师：闯关游戏“新闻宝宝”有三关，你们需要闯过每一关，才能成为“新闻宝宝”。闯过一关就能贴上一个带有笑脸标志的即时贴，积满三个笑脸小朋友的就是新闻宝宝啦!
闯关开始啦！第一关听新闻，这一关我们比的是谁的耳朵灵！我们来看一条新闻，听听新闻里说了什么事？
新闻视频内容：上周五，胜利小学操场举行跳蚤市场义卖活动。
（评析：激发幼儿讨论兴趣和竞赛参与意识。第一次教研时，我们使用的新闻视频内容过于消极，在后两次的教研过程中我们使用跳蚤市场这个幼儿喜爱、内容积极的新闻视频；增加闯关成功的音频效果，烘托闯关游戏气氛调动幼儿情绪，吸引幼儿积极游戏；值得注意的是：增加具体的符号化的新闻要素如时间、地点、事件的图片和符号，帮助幼儿感知新闻要素，提醒幼儿播报新闻的要素信息。）
2.师幼一起看新闻。
教师：跳蚤市场举办的时间、地点在哪里，小朋友们都在跳蚤市场里干什么？谁能用自己的话，把这条新闻说出来？
小结：时间是上周五，地点是胜利小学操场，事情是举行跳蚤市场义卖活动。播报新闻要把新闻的时间、地点和事情说清楚。哇，你们闯过第一关啦，很快就能成为新闻宝宝啦！
（评析：请幼儿自己操作交互式一体机，利用超链接把呈现新闻的三个要素，提示幼儿说关键要素。）
三、第二关“学播新闻”
教师：你觉得刚才那个新闻播报员叔叔，他播新闻播得怎么样？你能像新闻播报员叔叔那样把这条新闻再播报一次吗？
教师：怎样播新闻呢？
师幼共同讨论播报新闻的方法及注意事项。
小结：新闻播放要注意礼貌，要勇敢表达，还要表达清楚新闻的时间、地点及要说的事情。
教师：第二关“学播新闻”开始啦！谁来试一试闯过这一关，离新闻宝宝更近啦！
请三、四名幼儿尝试播报新闻，如果孩子不能完成则老师示范播报新闻。
（评析：此过程锻炼幼儿听关键词和语言复述的能力。第一次教研时，教学设计上，我们安排了幼儿观看三条新闻，然后复述新闻，再进行追踪报道，教研会上老师们认为我们教学内容难度较大；第二次教研时，在听取教研活动中老师们的意见，我们设计了第二次教学设计，教学设计调整幅度较大，教学内容上降低难度，安排幼儿观看一条新闻，然后复述新闻，再概括新闻，最后尝试播报身边的新闻。）
四、第三关“播报身边的新闻”
教师：闯关游戏真好玩，我也想玩，第三关“播报身边的新闻”开始啦！能把身边发生的事播报成新闻的小朋友就能成为新闻宝宝啦！我也想当新闻宝宝，我先来播报一条我身边的新闻，好吗？请到我们班的电视台，像刚才的叔叔那样播新闻吧！
预设新闻：
①大家好，我是新闻播报员崔老师，3月22日上午，大二班几位小朋友在幼儿园门口当学习雷锋的小志愿者，欢迎幼儿园小朋友上学；
②大家好，我是新闻播报员崔老师，3月9日上午，大班小朋友去宝贝地球村春游；
③大家好，我是新闻播报员崔老师，3月24日下午，中二班的李明小朋友在幼儿园过生日吃蛋糕。
④大家好，我是新闻播报员崔老师，今天上午，崔老师在大一班给小朋友们上课。
1.教师示范将身边发生的事播报成新闻。
教师：这是我们幼儿园最近发生的事，这些就是我们身边的新闻。你们觉得我播报得怎么样？
小结：好，因为老师播报出了新闻时间、地点、事情，注意礼貌用语，很勇敢！
依次出示幻灯片新闻播报环节，提示幼儿播放新闻的礼貌、表达清楚新闻内容。
2.幼儿自由播报。
（评析：教学内容各个环节的过渡语进一步设计，力求教学过程衔接更加紧密流畅，教学过程更加清晰：看新闻——听新闻——学播新闻——播报身边的新闻）
活动结束：
教师：太棒啦！会听新闻，会把身边刚刚发生的事播报成新闻的小朋友就是新闻宝宝啦！你们闯关成功了吗？看看自己获得了几个笑脸，你们得到了三个笑脸，三关都闯过了，我们会播报新闻啦！现在你们都是“新闻宝宝”啦！
（评析：教学形式由第一次教研时的学做新闻播报员游戏形式调整为帮助新闻宝宝回家的闯关游戏形式，再到此次的评“新闻宝宝”闯关游戏，也就是以闯关游戏贯穿始终，迎合大班幼儿喜欢竞赛和挑战的心理需求。）
活动延伸：
这个游戏好玩吗，想不想再玩？走，大家一起去大班电视台继续玩这个闯关游戏吧！
