语文教学融入农村小学班主任班级管理中的策略

潘雅箐

摘要：班级，是一个学生团体的精神与物质的载体，是学校教学的承载平台，班级管理的好坏，直接影响着小学生的知识吸收的程度，需要组成班级这一集体的分子——班主任、各科老师、学生携手努力完成。语文，是百科之首，是学好其他学科的基础，也是搭建其他学科的桥梁，因其浓厚的人文气息，在教学中通常会涉及到道德品质、文化、礼仪等知识点，语文老师应知物善用，充分挖掘语文深藏的人文价值，力促班级形成健康向上、团结友爱、互帮互助的班风，用情，用心从细节上感动学生，有效地进行班级管理。

关键词：小学语文教学；班主任；班级管理；策略

一、前言

作为小学生必修课程，语文兼具人文艺术性和工具性，是一门博大精深的学问。也就是说，有着得天独厚的优势的语文融入班级管理，会在集体管理上添一笔浓墨淡彩，锦上添花。在小学教学中，一般而言，担任班主任的是语文老师，而班主任在学生生涯中充当着领航员的角色，肩负着教书育人的重任。总之，把握好语文教学和班级管理两者之间的关系，用语文教学在实践中指导班级管理的应用，产生良性的循环。接下来，浅谈农村小学班主任班级管理中融入语文教学的几种策略。

二、语文教学融入班级管理的方略

1.从情感出发，创造和谐温暖的班级氛围

班级，是由一群小学生组成，其中一部分的他们可能是“留守儿童”，在情感上缺乏父母的关心与呵护，容易产生自卑、抑郁的心理情绪，厌学情绪高涨。教师基于学生情感缺乏的基础上，用爱与学生进行交流与沟通，始终站在学生的立场上，思学生所思，忧学生所忧，一起学习，一起分享，这也是语文教材中所映射的“爱”。故而，提倡和发扬“爱”是管理农村小学班级不容置喙、刻不容缓的准则。让学生从心底里感受到來自老师的爱和同学的关心，拥抱温暖，从而，变得开朗、喜欢和老师交流，真正喜欢上学习，提高学习积极性。

2.从心出发，营造优良的学习氛围

受年龄和阅历的影响，小学生的情感世界丰沛却又单一、纯洁，对情感的付出与回报，甚至超于1：1的比例，几分的付出，也许获得的是他们满腔的赤诚之心。小学生喜欢语文往往在于喜欢以情动人的文章，这些情境所折射的关怀是他们所渴望，向往的。所以，在日常生活中或者学习中引荐语文课本中那些经验，平等、公正地对待学生，让他们在良好的氛围中快乐地学习。

3.从德育出发，坚守良好的道德品质

良好的道德品质是学生不能舍弃的底线，是学生一生受益无穷的财富，任何时候，班主任都不能放弃对学生德育的教导，这也是语文教学模块的一重大内容——培养学生高尚的品德和正确的人生观、价值观与乐观的人生态度。众所周知，小学生教材是经过千挑万选的，每一篇文章都有它被挑选的理由，也都蕴含着丰富的思想内涵，“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显”。作为班主任，要把课本中所体现的德育润物细无声地影响每一位学生，潜移默化地感染他们，逐步提高学生的思想觉悟。

4.从细节出发，培养健康的好习惯

细微处见真知，往往最细微的地方是我们最容易忽视的地方。而千里之堤，溃于蚁穴，这些不足为道的细节，也是班级管理中的重点。农村中生活的学生，由于缺乏父母的监督，学习习惯令人堪忧，这意味着在班级管理中，班主任要尽心尽力地关注学习和生活中一些小细节，如，在学习方面，不舍弃差生，对于不懂提问的学生耐心解答，不应学习成绩差别对待，让学生在学习上感受到老师的平等对待；在生活方面，及时关注学生的生活情况，对于学困生，多一点呵护，多一份关怀，从生活点滴中感受到班主任的热心帮助。同时，在思想方面，规范学生的上课行为，严格遵守课堂自律，让学生明白，什么有可为什么不可为。把语文教材中关于或者拥有好习惯的任务作为学生的学习榜样，借助榜样的力量，促使学生认识到自我提升的重要性，从而养成好习惯。

5.从活动出发，增强班集体凝聚力

一个集体的凝聚力，宛如画板的调色板，使这个班级锦上添花。极强的凝聚力，会使班级的学生凝成一股绳，无论面对什么事情都团结一心，这对班级管理而言，会减少管理成本，缩减老师的管理精力。借助小组合作教学模式，让学生自主参与到活动中，协助研究探讨，在交流中，倾听别人的思路与想法，取长补短，不仅使自身受益匪浅，而且能拓展他人的思路。也可以举办汉字书写、诗词背诵、成语接龙等比赛，在丰富业余课间的同时，提高了语文的文化素养，加强了学生对语文的学习兴趣。

三、结束语

通读全文，一个完美的语文教学离不开好的学习环境和自律的学习团体，一个有组织的班集体会有奋进的、向上的学习氛围，有信心学好语文及其他科目，语文教学与班级管理师相辅相成，合作共赢的。

参考文献：

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[2]郭占霄.小学语文教学与班级管理工作结合初探[J].好家长.2014（51）.54

[3]曾桂英.班主任工作的管理研究[D].华东师范大学出版社.2008