体育游戏在初中体育课堂教学中的作用

毛文华

摘 要：现代体育课堂教学中，体育游戏的引入受到越来越多的体育教师的关注。有效利用体育游戏进行教学，成为改变体育课枯燥无味状况的一种有效手段。

关键词：体育游戏;有效手段;兴趣

一前言

在体育教学中，学生对即将进行的教学内容有无参与的欲望和兴趣，对教学的效果会产生直接影响。中学时期，由于大多数学生刚从小学升到初中，喜欢玩的天性表现得很明显，但是初中体育教学肩负着参加体育中考的任务，大多数学生面对枯燥的单项考试训练科目存在极大的厌学心理。如何让学生对训练项目产生兴趣，如何让学生提高学习效率，成了大多数体育教师思考的问题。本文将结合自己在实际教学中遇到的实际问题进行探究。

二体育游戏在体育教学中的作用

（一）作为课的准备部分

在热身部分采用游戏可以有效地提高学生的积极性，可以提高学生学习兴趣，集中学生注意力，比一般的热身活动更有效果。合理插入游戏可以有效地把学生的兴奋性调节到一个适宜的范围内，个人认为以游戏的形式代替准备部分，可以达到事半功倍的效果。初中体育课中准备部分常用的体育游戏有“贴膏药”“你追我赶”“喊数抓人”“拉网捕鱼”“搬运物资”等。通过游戏，大多数学生都能积极参与到准备活动中来，游戏的插入使学生的学习兴趣和注意力随之提高。在常规的跑步热身过程中也可以采取不同的跑步队形来代替常规的列队跑，如：“蛇形跑”“螺旋跑”等，不同的跑步方式可以调节学生的抵触和疲惫心理，可以提高学生的学習兴趣，有效激发学生的求知欲，达到很好的热身效果。

（二）作为课的开始部分

在实际的教学过程中，巧妙运用游戏作为辅助练习可以有效地提高教学效果。例如，初中教材中练习反应能力的内容，直接进行这部分内容的教学缺乏缺趣味性，可以利用反应类游戏作为辅助练习或者课堂导入，如采用“背向起跑”“喊数抱团”，“喊号追人”等游戏调动学生积极性。教学过程中针对一些比较复杂的技术动作，如正面双手头上掷实心球，为了让学生明确体会反弓，体会打开肩，体会拨腕、拨指，体会全身协调用力，可以引入一些和教学动作相近的体育游戏，使学生的大脑里面产生一个动作记忆，对新学技术动作的掌握有很大的促进作用，达到导入的作用。实际教学中教师可以根据自己课的内容选取与教材相关的游戏导入到教学中。

（三）作为课的基本部分

体育技术动作的学习往往要重复练习多次，不断巩固，多数学生学习兴趣会随之下降，注意力也会随之分散，体育游戏引入可以增加学习兴趣，有效集中学生注意力。例如：对于中考项目“立定跳远”，在教材中给学生加入了“青蛙过河”游戏。利用呼啦圈为荷叶，让学生跳到预设的呼啦圈里面，分组进行比赛可以有效地克服学生一味重复练习产生的厌学心理，在游戏的形式下强调技术动作，既能促进动力定形还能缓解学生疲惫抵触情绪，从而达到提高的效果。

三体育课堂中如何有效发挥游戏的情感培养作用

（一）无论是以游戏为主的体育课，还是以游戏为辅的体育课，均要简化教学程序，即：教的程序减少，练与动的时间增加，真正做到“巧”用，“妙”用，“实”用教的程序少了，内容要相对丰富，就能保证课的生命力。不断的活动使大脑中枢、视听运动、语言等各中枢兴奋与抑制相互转化、相互沟通，直接对学生个性心理品质的形成起到促进作用;改变传统的教学模式，在丰富多彩的体育游戏中，激励学生全方位锻炼，有利于趋向个性发展，教师不失时机地给予鼓励、帮助、暗示，使学生的个性心理素质得以良好的表现，从而逐步达到塑造学生优良品质的教学目标。

（二）正确对待胜负，培养学生的受挫能力情感是学生对学习态度的体验，人的情感具有影响行为或活动的调节作用体育游戏可以发展学生的成就感，增强自信心，提高行为的积极性，培养克服消极心理状态的能力。现在的学生大多数是独生子女，他们对自我期望和目标追求太高，然而一旦碰到难题和挫折，即陷入焦虑、惭愧和困惑的状态，从而丧失应有的自信和勇气，这种心理状态下的学生，往往害怕失败而不敢竞争。体育游戏不管是内容、形式、规则、要求、情节还是游戏的竞赛性及结果的不确定性等特征，都会对学生产生一定的情感体验。在游戏中，每个人都有可能是胜利者，都有机会充分展现和发挥自己的才能。

四结语

体育游戏可以有效提高学生学习效率，提高学习效果。在教学中合理、科学地运用体育游戏能发挥重要的作用。

参考文献：

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[2]金瑞静，肖玉红.体育游戏在体育教学中的应用[J].体育世界：学术，2006（3）.

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