浅析郑州市幼儿体育教学活动的现状及对策

李铁心

摘要：教师的综合素质是教育质量的核心和关键。幼儿自身发展规律特点的和发展任务的特殊性决定了幼儿教师必须是担任着多个教师角色。新课程理念要求要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用相结合。教师主导作用的发挥决定条件要有雄厚的综合的素质能力，包括拥有较强的专业理论和技术知识，广博的科学文化知识，较强的组织能力、教学能力以及职业道德素质等。

关键词：郑州市；幼儿体育；现状与对策

全面提高教师综合素质能力提高幼儿教师的师资力量是提高幼儿教育的核心问题。幼儿教师的综合素质影响着幼儿教育质量，幼儿教师的综合素质越高学前教育质量就越高。

一、郑州市幼儿体育师资队伍及场地的基本情况

（一）郑州市幼儿体育师资学历结构

随着社会经济和体育科学的发展，对教师素质和学历的要求越来越高。一个人的知识层次和知识结构与是否接受正规教育及其受教育的程度在一定程度紧密相连的，同时也是衡量一个人知识水平其中的一种。郑州市幼儿教师中以专科学历最多，达到了60%以上，本科和专科学历水平的教师占教师总数的71.08%，高中以高中以下学历占总教师人数的1/3。专职的体育教师（专门负责幼儿的体育活动课）只有4名，其中有7名老师是兼管幼儿的体育活动课。通过对这11名老师的访谈得知，四名专职的体育老师均是毕业于体育院校，1名学历是本科，另外三名学历是大专；另外7名兼管幼儿体育活动的老师并不是体育专业毕业，这些非专职体育老师虽然部分教师了解幼儿身心发育的一般特点和基本的教学方法，但缺乏基本体育知识和技能的系统学习。

（二）幼儿教师对幼儿体育理论知识和技术能力掌握的分析

幼儿所从事的体育活动有着自身的特殊性，教师在进行幼儿体育活动的指导过程中，有着工作多任务重，活动对象多活动空间广，脑力劳动和与体力活动相结合的特点，所以幼儿教师既要掌握一定的运动项目技术动作，还要有掌握幼儿身心发展特点和运动技能形成规律、人体机能生理活动变化规律等理论知识，以便能够对幼儿的体育活动进行科学的干预和指导。

（三）郑州市幼儿体育活动场地设施及器材的状况

幼儿园的体育场地设施、器材配备是幼儿从事体育锻炼，提高幼儿身体健康，促进幼儿体质增强的重要物质条件，幼儿体育设施的数量和质量往往决定了幼儿体育活动的状况。

（四）郑州市幼儿体育教学活动的课程设置

幼儿体育课程是幼儿课程的一个重要的组成部分，以《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》为指导结合幼儿身心发展特点和各地区的地区特点而执行的。幼儿体育课程是指以身体练习为主要的手段，促进幼儿身心全面为目标载体不包括早操，户外活动等。越来越多的幼儿园认识到体育活动课开展的必要性，也都希望能够开设独立的体育课程以促进幼儿的健康发展。调查发现有郑州市幼儿园中60%的幼儿园没有明确的体育活动课教学目标和教学计划，这可能是因为人们对体育价值的认识不够充分，与我国学校教育和家庭教育“重智轻体”的教育观念和教育现实有关。

二、郑州市幼儿体育活动开展的对策研究

（一）加强幼儿体育教师的专业化发展

教师是教学活动中的一个重要的元素，提高教师专业化水平是推动教育事业改革和发展的主要动力。幼儿体育教师本身就很少且专业化水准也较低，这也大大的限制的郑州市幼儿体育活动的开展。提高幼儿教师体育专业化的发展，对幼儿园体育教师的建设有很多方面，针对郑州市幼儿园教师队伍中存在的问题，首先的任务是提高教师的门槛，优化教师队伍结构；做好教师职业规划，关注教师专业成长，完善幼儿教师的职称评定制度。其次，加强幼儿体育教师对体育理论知识学习，用广博的理论知识和专业的技能知识来武装自己。所学的知识不仅包括自己专业上的知识、幼儿卫生保育教程、幼儿体育心理学、幼儿教育概论、幼儿园教育活动的设计与指导等。

（二）合理有效利用现有场地器材，开发新兴场地器材

目前郑州市幼儿园体育场地器材大型综合性活动器材都具备有，这也为幼儿体育活动的开展提供一个较有利的条件，但是在小型器材方面欠缺且利用率低，且缺乏专业的体育器材，且教学活动器材在体育教学活动中应用的实例较少，例如平衡木的应用，这也大大的限制的高质量体育活动的开展。在现有的场地和基本设施上来讲，立即加大这方面的投入，在现实条件来讲有点不够现实。那么如何在现实的条件下开展高效幼儿体育活动，第一，充分利用现有的场地器材资源，充分发挥现有资源的多种价值。体育课程资源具有多样性、属性如一物多玩等，潜在性、多质性。我们要充分挖掘现有场地器材的潜在性和多样性以弥补现有资源不足的局面，第二合理调整现有的场地设施，满足更多的幼儿参与到体育活动中。例如科学划分幼儿体育活动区，有自由活动区、以攀爬区、跑跳区等。科学合理的分配幼儿，避免幼儿过多场地不足的局面。

（三）重视幼儿课程功能的开发，增强幼儿体育课程的综合性

随着经济发展不断向前推进，体育的价值也有传统的育体功能向育人的方向的发展。幼儿园体育要达到这个目标，首先就要重视自身课程的建设，构建科学合理的幼儿园课程体系。这个完整的课程体系包含有体育教学目标内容、方法、评价等。要不断的完善和建设这个课程体系中要结合实际情况，如幼儿的身心发展规律和人体机能适应变化规律等需要来进行课程建设。使这个科学合理的课程体系具有一定的时效性，通过这个课程能切实的提高幼儿身体各个方面的机能特征，提高身体免疫力。同时又能达到一个育人的目的，提高幼儿参与幼儿体育活动的兴趣，促进终身体育意识的形成，进而促进幼儿身心全面发展。

根据调查，目前郑州市幼儿体育活动的内容相对单一和过于游戏化、形式化，過于注重体育活动中的娱乐价值，而忽视的体育游戏价值的本质属性，体育教学游戏化主要指以游戏的形式来开展，其目的来巩固和提升幼儿基本身体素质，促进幼儿身心发展。在幼儿体育内容的制定上主要是依据个人经验、媒体以及教材等。对于体育促进幼儿感情和心理方面的控制上主要依赖于文字的描述上。缺乏幼儿直接参与与亲身体会的体育活动内容。通过这样的一个不断变化练习形式，能增强幼儿体育锻炼的的成就感进而锻炼胆量和意志力。

参考文献：

[1]孙亚青.河南省城市幼儿园幼儿体质现状调查及对策研究[D].开封：河南大学，2007