基于互联网技术的小学语文教学改革及创新策略分析

马小英

摘要：在教育信息化发展背景下，怎样将信息技术更好的应用到课堂教学中去，发挥出重要的作用，是当前小学语文教学开展过程中面临的主要问题。在这样一个大背景下，小学语文的教学也受到了前所未有的影响，其中有积极的影响，也有不利的影响。围绕“信息化环境下小学语文教学”这一话题展开个人观点的论述，对信息化给小学带来的积极影响做重点分析，不利影响做简要分析。

关键词：互联网；技术；小学语文；改革；创新

一、导言

小学语文教学是学生各门学科学习的基础，只有不断提高小学语文教学效率，才能更好地为各门学科打牢基础。在信息化时代，利用信息化优势辅助小学语文教学至关重要。通过灵活运用信息技术的声音、图像、动画等特点，能够使课堂教学更加符合小学生的年龄和心理特点，不仅使语文教学的载体和渠道更加丰富多彩，同时还能有效激发学生兴趣，引导其更加积极主动的思考和探究学习内容。

二、创新是小学语文教学发展的必然趋势

（一）当前小学语文教学的现状

语文本身是一门语言，它是学习其它课程的基础性学科。从小学语文教学实际情况来看，我国还在采用以往传统的教学方法，在传统语文课堂中，比较注重于教师传授知识、学生死背硬记，教学方式过于单一、落后，不重视学生自主学习能力的提升，这从一定程度上影响了学生思维能力的创新，无法全面的掌握知识点。我国人口规模较多，在选拔人才等环节中，没有制定完善的管理体系，只能够通过考试的方式来选拔人才，应试教育氛围明显。在日常生活中，教师和家长最为关注的还是学生的成绩，对于学生的好坏，仅仅评价分数和成绩来判断，不重视对学生兴趣的培养，最近几年，随着社会的不断发展，人们自身思想理念有了明显转变，它们对学生全面发展方向加大了关注程度。

（二）应用案例

语文一直以来都是培养学生素质的有效途径，在教育信息环境下开展教学，对于提升学生学习水平有着很大的帮助。为了更好理解这一观点，可以通过举例说明展开论述。以小学语文课本中的《咏鹅》为例，首先，可以使用多媒体，以动画形式对课本中的内容进行模拟描述，然后配上中国的古典音乐，对整首诗展开配音。在课堂上播放这一课件的过程中，学生能够通过多媒体中的画面更加理解其中的意思，从而建立学生的学习兴趣，真正做到在教育信息化环境教学，实现对学生素质教育的根本目的。另外，从信息技术来看，将智慧教学方式引进课堂教学中去，可以起到良好的反馈作用，对于智慧课堂而言，需要教师对相关概念加以理解，将作用发挥到最大，在此过程中，帮助学生找寻存在的问题，加以解决。同时，教师还可以采用设置场景的方式，有针对性的指导学生提出的问题，正确的讲解知识。

三、基于互联网技术的小学语文教学改革及创新策略

（一）信息化背景下的小学语文教学对于学生的积极影响

老师在教学过程中，除了依据课本上的教材内容以外，教师还可以利用网络设备等信息化手段，搜集语文的网络资源，及时更新知识或延伸知识，开阔学生眼界、增长见识。而且还可以制作课件，课件中可以有各种音频、视频、图片等相关信息，这些内容都是传统的教学方式无法匹敌的，有利于丰富课堂内容形式、提高教学质量。

教师想要达到理想的教学效果，那么就要充分认识到小学生们的学习能力和认知水平。往往一般来说，小学生们的思维方式都比较单一，形象思维高于逻辑思维，而且自控力较差。这样来说，教师在讲课的过冲中，就要更加注意教学内容的具体性和形象性。教师在日常课堂上，将信息化设备引入，运用图片、文字、视频、音频等内容，将课堂内容直观的展现在学生们面前。这样的方式有利于学生的学习，同时也符合小学生们的气质，转化了传统式教学模式也能增强学生们的学习积极性，给课堂增添无限乐趣。

（二）通过信息化教学辅助手段在语文课堂的应用，实现因材施教

考虑到每一个学生存在着显著的个体差异，因此，语文任课教师要改变以往一刀切的教学模式，而是通过信息化教学辅助手段在语文课堂的应用，实现对班级每一个学生个体差异的最大程度兼顾。具体而言，语文任课教师要使用教学软件，为班级的每一个学生制作语文知识学习电子档案，通过软件的后台数据分析，实现对班级每一个学生在语文知识学习过程中的具体情况的具体分析，如此一来，任课教师便可以在软件运算功能的帮助之下，对每一个学生语文知识实际学情得以有效把握，从而能够在语文课堂做到对症下药。

（三）运用现代信息技术，理解语言文字

小学语文会让学生学习并背诵一定数量的古诗，然而由于古诗词和现代汉语存在着较大的字义差别，加之小学生知识水平有限，因此大部分学生虽然能够背诵古诗，但实际上对其诗意和思想感情并没有太深的理解。要想突破这一教学难点，就需要在课堂教学中使用现代信息技术来再现古诗词中的景物形象。

例如，古诗《望天门山》教学时，如何让学生理解“两岸青山相对出”中的这个“出”字就是让很多教师头疼的一个问题。原本静止不动的画面因为一个“出”字就具有了动态的美感。设想如果只是站在某地望向天门山，大概只會产生“两岸青山相对立”的感觉。那么，要怎样才能让学生自然而然的感受到“相对出”的景象呢？为此，笔者专门找到了为《望天门山》制作的动画视频。动画以乘舟顺流而下的视角，展现了长江两岸天门山扑入眼帘的美景，这样一来“两岸青山相对出”的感觉就出来了，学生也有了一种恍然大悟、茅塞顿开的感觉。

（四）创建网络化环境，拓展新的教育途径

在实施教育信息化建设过程中，学校逐渐建立了数字校园，尤其是最近几年校园局域网的建立，硬件得到了快速发展，从一定程度上实现了网络资源库的完善。当前，计算机网络已经逐渐连接进了各个教室中，教育教学软件的初步形成，使师生之间可以共享数字化资源，在信息化环境背景下，为课堂教学改革提供了良好的发展平台，因此，可以全面利用信息化技术开展教学改进工作，探索新的创新方式。在以往传统教学中，主要是以教师为主体，教师通过讲解方式，将大量的知识点传输给学生，此种方式不具备合理性，严重影响了学生积极性的提升，无法实现理想的教学效果。在信息环境下，教师角色发生了一定转变，让学生带着问题去思考和学习，而教师只是在教学活动中扮演指导者。

（五）通过信息化教学为语文教学突破重难点

在课堂上，教师利用多媒体辅助教学，能轻而易举地突破教学重难点。它通过声音、图像、文字、色彩、音乐等对教材进行深入浅出的诠释、演示、引导，变抽象为具体，使学生如同身临其境，让学生不仅可以接受大量的教学信息，而且能获得清晰明快的感受。在这个时候，通过语文任课教师适时给予学生的知识指点，将让学生获得更为扎实的知识领会。同时，信息化教学工具亦能够帮助教师实现对难点知识的形象化讲解，从而降低学生的领会难度。

结束语

综上所述，信息化的高速发展固然是人类文明、社会进步的标志，用好了就能造福人类，用错了就会产生不良结果。除了要求教师必须熟练的掌握信息化及教学手段以外，还要求教师必须具备创造性的思考能力，去精心搜集，适当选择，把握时机，灵活运用，只有这样，我们的语文教学实效才能获得明显的提升。

参考文献：

[1]李欣.小学语文教师信息化教学能力发展策略的个案研究[D].陕西师范大学，2012.

[2]郑济权.信息技术背景下课堂教学生态的整合与创新——信息技术手段在小学语文课堂中运用探索[J].软件导刊：教育技术，2018，17（5）：47-48