谈激发学生学习初中英语的兴趣

◎孙燕

初中英语的学习与其他学科有一样的兴趣需要学生，只有带着强烈的兴趣，也才能够自觉自动的进行相对比较艰苦的学习活动。所以，关于提高学生对于初中英语学习兴趣这一问题，笔者会从几个方面专门来谈一谈。

一、构建轻松幽默民主和谐的师生关系氛围提高兴趣

课堂教学中，师生之间互动的模式和情感交流的方式会影响学生的情绪和情感状态。在初中英语教学中，要借助积极师生关系的构建促进学生更多的积极情绪情感产生。师生关系方面，如果发现，因为教师过于严厉的要求使得部分学生已经注意力分散，出现抵触情绪无心听课了，那就尽快采取幽默等方式去转化学生的情绪。整个课堂教学就是一部提前有预设，也能不断生成的过程，教师和学生都是活生生的人，在课堂之上，真诚交流互动，通过情感的桥梁，去激活积极情感，促进学生兴趣保持在较高水平的状态。英语作为语言，师生在进行英语会话中，语音语调的变化都能透出情感信号，要透过一切机会传递温暖的情感，创设真正友爱互助的英语课堂。

二、丰富教学形式，用新颖多变的教学方式去提高学生的学习兴趣

不管学习哪一门课程，学生们都不喜欢一成不变的教学模式，如果时间充裕，学生们还是喜欢有更多互动，更多灵活多变的课堂教学形式。在教学时师生共同活动的过程中，教师起组织者、领导者的作用，处于主导地位；而学生是在教师的指导下，进行听、说、读、写、记、思、练活动的主要群体，处于主体地位。因此，教师在授课中应力求语言简洁具体，生动风趣，因势利导，循循营诱，才能有效地激发学生的兴趣，调动学生的积极性，发挥他们的主体作用。

教师要开拓自己的思路，在教学方法上勇于创新多变用发散性思维去组织课堂教学。如：pairwork、grupwork、pre-sentatlon等。每个单元的对话练习是教师对学生进行口头训练的好材料。教师先引导学生，对教材中的对话反复操练，使学生能流利的说出。在学生理解对话内容后，教师可将pairwork，groupwork、teamwork、classwork等，交给学生自主进行操练，同桌之间互相对话交流，前后排之间组成小组一起进行，通过小组成员的互相监督，发现发音语法等方面的问题，及时纠正指出，若是存在观点不一争执不下的情况，教师就要及时过去指导，给学生们及时的帮助。

当然，兴趣对调动学习积极性是有重要作用的，但也要避免兴趣主义和形式主义的倾向，我们不能脱离教材内容的要求单纯追求兴趣。教师不仅要求学生注意他感兴趣的东西，而且也要求学生注意他不感兴趣的重要知识。只有这样学习才不会偏废，才有利于学生对必要的基础知识和技能的掌握。同时在教学过程中，还必须从学生已有的知识程度和接受能力出发，教材内容难易适当，运用适合学生特点的方法，使学生通过自己的努力能较好地完成学习任务，得到成功的情绪体验而产生兴趣，这样才能提高学习的积极性。

三、让师生之间积极的，愉快的情感互动张，为提高学生学习兴趣的重要促进因素

传统教学中，教师高高在上，给学生有一种敬畏之感，学生虽然佩服老师专业的学识，可是在情感方面却难以接近。这样的一种距离产生美的师生关系其实不利于学生兴趣的提高，如果学生不仅对老师有钦佩之情，而且能够喜欢老师的个人，感到老师和蔼可亲，那么，这对学生兴趣的提高来说是更有好处的。比如无论在校园中还是楼梯口碰到同学，我总会打招呼：“Hi！”“Morning！”“How are you？”一段时间后，学生课外见到我，就会争先恐后地用英语招呼我，养成了用英语进行交际的习惯，有效地提高了学生的听说能力。除此之外，老师尽量用英语组织和进行教学，给学生提供浓厚的英语语言学习氛围。从第一节课起，我就开始使用英语课堂用语。首先解决急用的几句：Hello！Good morning（afternoon）.Stand up.Sit down，please，Listen tome.Read afterme.以后每节课坚持循环使用，并逐渐增加句数。“目以传情，情以感人“。目光是教师激发学生兴趣、传递成功希望的情感信息，教师要恰当把握无声的语言——目光的运用，捕捉时机，适时向学生传递信息，进而给以激励，善于发现学生的闪光点。教师作为主动施与爱和关怀的一方，只要发自内心的与学生进行情感交流，自然会受到学生的回馈。所以在师生情感沟通互助方面，教师也要以诚相待。

四、突破教学的重点和难点，让学生提高兴趣

在初中英语的学习中，也会有一些重点和难点这些知识大多比较枯燥，学生用常规的方法学习效果并不显著。例如，对一些枯燥的内容，要通过采用适当的教具或身势语，或者编些顺口溜等将其趣味化。如用“提出学会的打算，要求答应来帮忙；准备决定遭拒绝，敢于设法抱希望；未能做到莫假装，破釜沉舟要自强。”教师要根据教学内容、教学目标和学生当时的情绪状态不断变换教学方式：可以是个人活动、同伴活动、小组活动或班级活动，来增加学生的参与度。

只有这样学习才不会偏废，才有利于学生对必要的基础知识和技能的掌握。同时在教学过程中，还必须从学生已有的知识程度和接受能力出发，教材内容难易适当，运用适合学生特点的方法，将学生内在的学习热情调动起来，鼓励他们通过探究等方式去顺利的完成学习任务，可以借助互联网的渠道，拓展自己的知识面，在英语的学习上，收获更多的回报。

总之，在初中英语学习中，教师要把提高学生兴趣放在首位，要为学生兴趣的提升从相关因素入手，真诚对待学生，创新教学方式，引导学生养成良好学习习惯。这些都是可以促进学生兴趣提高的重要因素。

［1］李大任.论互动教学策略对初中英语学生学习兴趣的提升［D］.辽宁师范大学，2012.