谈初中音乐课堂中流行音乐的引入

◎陈海平

音乐文化包含的具体音乐种类非常多，流行音乐就是其中的重要组成，通俗易懂，是流行音乐的最显著标签儿，而且因为难度不高，所以人们容易传唱在心理上和思想上都容易接受，尤其歌词，经常让人深受感动，人们即使不唱也会认真的品味歌词这些都是使得流行音乐火热的重要组成因素。流行音乐涉及到摇滚、校园民谣、Hip-Hop、轻音乐等等，能够满足了初中生对音乐的狂热追求。随着音乐随着教学改革，对初中音乐教学中融入流行音乐进行教学是非常重要的，将流行音乐引进课堂，可以有效的对学生进行引导，使得初中生对音乐知识有一个全面的认识。所以，接下来围绕这个主题，我们就专门来进行一些论述。

一、教师要为流行音乐的课堂引入，选好适当的教材

教材的选取非常重要，因为这关系到流行音乐引入课堂教学的成败。一般来说，教师要认真分析学生的学情，将每一个学生对流行音乐的喜好记录下来根据学生的大多数共性特点进行教材的选择。

1.教师可以根据学生的流行音乐，喜爱偏好进行教材的引入工作。

选择什么样的教材呢？首先要分析学生喜欢什么样的流行歌曲，偏向哪一种风格。要选择学生喜欢的音乐作品，让学生能够在听音乐的时候加强对音乐的喜爱程度。教师选择的流行音乐要打动学生的心灵，让学生能够在良好的环境中进行音乐的学习。

例如教师就可以选择中学生喜欢的《栀子花开》《朋友》《隐形的翅膀》这些歌曲，让同学们在演唱歌曲的时候能够提高对生活的喜爱程度，培养坚强的性格。当然，教材是死的，流行音乐不断有新的作品出来，教师也可以不断的去丰富和充实教材，适当的进行一些补充。

2.教材选取过程中，另外一个衡量标准就是，内容一定是积极健康向上的。流行音乐作品，歌词浅显易懂，人们喜欢一首音乐作品，经常是被他的歌词所打动，而且在诠释音乐作品的时候，歌词也给演唱者提供了一定的情感线索，这样我们才能够从他的歌词，从他的演唱中领会到作词者的具体用意。教师要从众多的流行音乐中选择合适作品，就需要具备良好的鉴赏能力，能够认识到流行音乐的作用，并且加强素材的筛选工作。流行音乐也分为很多种，在选择流行音乐的时候，减量兼顾到作品的风格性和音乐性。因为流行音乐的音乐感比较强，主要是电子乐器演奏，所以要选择和声、色彩、音响、旋律明确的流行音乐进行教学。教师明确选择的流行音乐的内容健康，按照提高学生的身心素质有很好的帮助这个原则进行选择。

二、遵循流行音乐进入初中音乐课堂的基本原则

首先，入选初中音乐课堂教学中的流行音乐作品，应该是为教学内容服务的。作品的引入，绝对不是单纯的让学生喜欢考的学生的欢心，最重要的还是借助这些作品培养学生的音乐素养。另外，选择主流媒体播放频率较高的流行音乐作为主体。由于流行音乐的特性，以及音乐传播技术的发展及流行音乐的商业化操作，社会上的流行音乐良莠不齐，有很多为了商业利益而产生的流行音乐庸俗低劣，没有实质内容。而中学生对音乐鉴赏的能力不高，并不能完全阻止不良流行音乐的负面影响，这时，就要求音乐老师选择主流媒体播放频率较高的高质量的流行音乐，引入课堂，来分析指导学生怎样进行音乐欣赏，提高学生的音乐审美能力。主流媒体播放频率较高的流行音乐保证了音乐的质量，适合音乐教育的功能和目的。

第三，选择反映时代精神积极向上的流行音乐。旋律优美，内容健康的音乐可以很好地提高学生的审美能力，也能完善学生的内心情感世界，并满足和升华这种情感。比如说，2008年北京奥运会的时候，大批奥运流行歌曲得到传唱，其中奥运主题歌曲《我和你》，内容健康、旋律优美，而且具有时代精神，可以很好地激发学生的爱国热情，使学生的精神得到满足和升华。将这样的流行音乐引入音乐教学，提高学生审美水平的同时，也愉悦了学生的精神情感，完全符合音乐教育的基本理念。

三、流行音乐与古典音乐有机结合进行教学

在古典音乐教学方面，由于我国的音乐教学相对国外发达国家的音乐教学而言，存在一定的现实差距，比如，在国外，很多学生在很小的时候就开始接触并欣赏歌剧、交响乐等等古典音乐，从小就耳濡目染，接受古典音乐的熏陶；我国由于经济水平发展不均衡，很多地方没有歌剧院，剧团的演出也是一年难得见一次。所以，目前的情况是，学生对古典音乐不感兴趣，如果教育者一味的强迫学生去学习，那么将会适得其反。所以，对古典音乐的教学应当结合流行音乐进行。比如在课堂上我问学生：你们最喜欢的偶像是谁？有人说是周杰伦、王力宏、SHE等等，这样我就选了周杰伦的《发如雪》和《东风破》，课堂上放给学生欣赏，听完以后，我就趁机告诉学生，这两首曲子里面融入了我国古典乐器二胡、笛子等，是中国风和古典文学的结合，里面融入了我国的民族音乐。学生听完以后都都非常震惊，原来我国的古典音乐融合在一起这么美妙动听。

四、在流行音乐的教学中，去陶冶学生的性情，塑造学生健全的人格

正如我们前面所提到的，关于流行音乐入选初中音乐课堂教学的基本原则一样。我们选择教学的具体作品，一定要让学生在思想道德，心理品质等方面受到积极的影响，否则绝对不能入选。现在在市场上很多音乐作品，鱼龙混杂，有些思想方面非常消极腐化，却受到了青少年的追捧，这样的音乐我们坚决不能选入。教师也要多与学生进行沟通，了解他们内心对这些作品的认识。进一步深化音乐作品当中所传递出来的正能量，传递出来的爱情亲情。

总之，在初中音乐课堂教学中，我们要积极引入一些学生非常喜欢的流行音乐作品，去充实我们的课堂教学，让学生的音乐学习更多切合他们的现实生活，真正从学生的喜好入手，拉进音乐作品与学生的实际距离。

［1］冶婷婷.浅析怎样提高初中音乐教学水平［J］.好家长2015年08期.