浅析小学英语词汇教学中游戏的运用

◎冯洁

近几年来，随着新课程改革在我国教育行业中的不断深入与推广，小学英语词汇教学逐渐受到越来越多人的关注。但就目前情况来看，我国许多小学英语词汇教学中均普遍存在教学内容枯燥、课堂氛围呆板以及教学方法单一等多种问题，学生学习兴致不高，教学效果不佳。故现阶段，教师在小学英语词汇教学中需合理运用游戏教学法，以增添教学活动的灵活性与趣味性，提高课堂教学有效性。

一、注重培养学生的自信心

自信心在学习当中的作用比较明显，只有自信的学生才善于表达自我。自信心这种心理活动，可以外化为学生的实际行动。在外语学习的时候，自信心是很重要的，只有充分的相信自己，才能学好英语。自信心的培养也是学生参与各种游戏的前提，能够帮助学生克服自身的胆怯心理，勇于参与游戏，善于克服学习中的遇到的各种困难和障碍，完成学习任务。如果缺乏自信，就无法积极的参与游戏，自身的主动性得不到发挥，学习的效果自然不高。所以，教师在进行游戏之前要激励学生积极参与游戏，把在游戏中获取的成功喜悦转化为外部的动力。

二、设计形式多样的游戏

在英语词汇游戏教学模式的应用中需要注意游戏方式的选择，保证游戏内容的多样性，在短时间内避免相同游戏内容的重复应用，否则会使小学生出现厌倦感，对游戏的参与兴趣降低。

例如在复习教学中可以运用词汇接龙比赛，这种游戏模式主要是应用首尾字母相接的方式来调动小学生的词汇量，通过比赛的形式使小学生积极的参与到其中，并对胜出的小朋友给予奖励赞扬。例如，教师首先给出一个单词，之后由小学生进行词汇接龙，如“bed-drink-knifeearth-health……”的形式，要求小学生在答出后拼读单词，答对的小朋友记一分，累计分数最多的小朋友获得胜利。在此种游戏模式的应用中小学生可以充分调动自己对单词的记忆，其他小朋友可以在其拼读的过程中掌握单词。但是此种游戏应用中需要注意小学生词汇量不多，遇到难题时教师需要进行引导，保证游戏可以顺利进行。

三、创设游戏情境

教师要善于创设教学情境，调动学生的学习积极性，时时引起学生的惊奇、兴趣、疑问、新鲜、亲近等情绪，使教学进程始终对学生有足够的吸引力，发展他们主动提出问题、发现问题、探索问题、解决问题的能力，达到增强教学效果的目的。

例如在学习了Shopping之后，在第二个课时复习导入环节，我利用课前准备好相关的教具，如学习文具、服装、鞋子、水果等，再把讲台布置成一个购物的情景，让学生分别扮演“顾客”和“售货员”进行过程表演。同学们都表演得兴高采烈，乐此不疲。这样做既巩固了购物的一些句型和词汇，又极大地提高了学生参与课堂教学的主动性。同时，教师还可以让学生自制道具，通过讲故事、对话等多种形式进行教学，尽量让课堂气氛“活”起来。

四、游戏时间要合理

在实际的游戏教学中需要注意对其时间进行合理的安排，避免游戏时间过长影响教学效果或是造成小学生注意力分散。通常在小学英语课堂中教学时间的分配主要分为三个部分，教师授课、学生互动及课堂练习，这三个环节时间通常限定在10分钟左右，因此在课堂中还会余下10分钟的时间来进行游戏。教师需要掌握这10分钟的时间合理的安排游戏内容，在保证游戏趣味性的同时需要注意调动小学生的思维能力，进而巩固所学英语词汇，保证学习效率。

同时在游戏时间设定上也不应过短，否则学生可能会出现还没有投入到游戏中就结束的情况，影响小学生对游戏的参与兴趣，不会对游戏教学内容产生期待情绪。因此教师必须要根据教学要求及小学生注意力集中情况合理的安排时间，保证在限定的时间内可以高效的达成教学目标。

五、妙用游戏平衡词汇教学氛围

课堂教学是由“动与静”结合而成的，如果一节英语课让学生一直处于亢奋的状态，会导致学生因为过度兴奋而疲劳，进而会影响他们的学习效果。课堂也需要回归安静的状态，所以在课堂教学的动态生成与静态回归之间借助游戏策略是十分重要的。它让课堂更具节奏感，让课堂张弛有度。例如三年级上册Unit2 Colours一课，本课的词汇目标是相关颜色的单词的认知“red，Red、yellow、blue、green”为了让学生避免相关颜色单词的混淆，笔者依据学生的衣服的颜色导出本课的词汇教学，真正关注了学生的实际生活经验，让语言的形式与语言的意义相互渗透，在真实的情境中自主体会不同的单词的具体运用。接下来让学生跟读录音并进行模仿，从语音的角度引导学生掌握与运用词汇，这个过程笔者设置了“你的衣服是什么颜色”的游戏，让学生自由散开，然后我说出某个颜色的时候，穿那个颜色衣服的孩子就需要快速的聚集在一起。在这样的游戏过程中，学生不仅参与了游戏，还充当了裁判员的角色，教学活动之间实现了自然的过度，有效地利用动静原则调节了学生的思维神经，让学生始终处于最佳的学习状态，不仅符合学生的身心发展规律，也符合教育心理学的指导原则，能取得较佳的学习效果。

结语：英语教学不仅是一门科学，更是一门艺术，游戏教学能够在学生英语词汇的学习过程中起到良好的辅助作用，教师在对学生进行游戏教学时，要把握住学习中的重难点，培养学生学习英语的兴趣，提高小学英语词汇的教学质量。

［1］蔡若蓉.游戏在小学英语词汇教学中的应用［J］.考试周刊，2017（62）：76-76.

［2］杨静宇，赵智，刘述权.游戏教学在小学英语词汇教学中的现状及对策研究［J］.科学中国人，2017（5）.

［3］王曦红.浅谈小学英语词汇教学中游戏的运用［J］.中华少年，2016（31）.