情景教学法在语文教学中的应用

◎王玲 池源

教育的改革越来越坚实，新课标的要求也得到了逐步落实，应试教育时代走向落幕。现代教学中以素质教育为主题，在语文教学中应用情景教学则显得极其重要。语文教师要想提高学生学习语文的积极性和兴趣，应该要通过运用各式各样的教学方法和情景模式。通过创设情景进行语文教学，激发学生学习语文的兴趣，在情景中能够体会各种心理感受。运用情景教学一方面有利于学生形成创造性思维，另一方面也对情商的发展有很大的推动作用。

一、情景教学法在语文教学中的重要性

第一，语文首要作用是学生学习基本汉语的基础，同时，也担负着提高学生理解并欣赏文字、文章的责任。情景教学法就是通过创设相符合的情景，把学生带入到文中，使学生与文章的情节产生共鸣。

第二，在当前的语文教学方法中，情景教学是解决现阶段语文教学中存在问题的有效方式之一。情景教学，可以激发学生创造力和想象力，提高学生学习兴趣，提高教师教学的有效性。

第三，课堂氛围对于学生学习能否达到学习效果十分重要。要想有好的学习氛围，语文教师的责任很重要。语文教师在备课是要充分理解教材内容，创设符合的情景进行教学，营造和谐、愉悦的课堂氛围。这正是情景教学法的优势所在，根据教师创设的情景，学生和老师在和谐、愉悦的氛围中能够互相沟通，有效互动，学生与学生之间也可以增进友情，自主学习，使学生自然而然的提高学习质量。

二、情景教学法在语文教学中的应用

1.通过想象创设情景 在语文教材中，有不少童话故事或者古诗背诵，例如《三袋麦子》《送杜少府之任蜀州》《七步诗》等，教师就可以根据情节提出些问题让学生想象。《三袋麦子》里小猴子种麦子的过程中有可能遇到什么困难？小猪和小牛看到猴子种出的稻子心里在想什么？《送杜少府之任蜀州》中朋友分别之际有可能做什么事告别？当时是下着雨还是艳阳高照呢？《七步诗》的曹植在哥哥的为难下心理活动是什么？做出七步诗后曹植又是怎样的失望和伤心？学生可以根据这些问题想象，然后自由发言。学生的想象力得到最大程度发挥，丰富了学生思维。

2.通过故事创设情景 语文教师是情景创设者，创设的情境决定了课堂的质量和学生的学习效果。教师在教学前，要做好创设情景的准备和教学中常见问题的解决办法，更要调整自己的精神，创造轻松欢乐的课堂环境氛围，引导学生积极参与到情景中来。语文教师可以根据学生的特点，选取教材中的角色，让学生对课文内容进行表演，这样学生会融入到角色中，对角色的性格、心理有更为深刻认识，还提升了学生的语言表达和表演的能力。

3.通过实践创设情景 教师可以根据教材的具体要求，引导学生走进自然与社会中，利用社会生活创设教学情境，结合教学和实践，通过生动的语言，感受大自然的美。例如，语文教师可以留一篇关于春天的作文，按照教学内容合理安排时间，组织学生春游，让学生感受春天万物复苏的美丽景色，引导学生记录下对春天的理解和感受。学生也有了亲身的观察和体验，在写作文时就会有感而发，将自己的真情实感写到文章中，这样的文章才丰富多彩，既提高了学生的写作能力，又提高了学生观察和感受能力。

4.通过多媒体创设情景 当前社会在飞速发展，多媒体教学也在语文教学中得到广泛运用，可以有效帮助语文教师在课堂创设情景。语文课堂中，教师可以通过声音、图画、动漫等课件，使学生更加直观认识、体会教材内容，利于学生掌握其中的思想感情。当教师讲解文中历史故事时，运用多媒体教学方法创设教学情景，播放一些关于历史人物、故事和音乐等，使学生身临其境，提升学习效率。

三、当前语文教学中运用情景教学法需要注意的问题

1.创设情景过于形式化 新课标要求培养学生自主学习与合作学习的能力。所以，很多教师在课堂上就会对学生分组讨论，让学生按照小组模式进行情景模拟，但是看似是小组学习，其实则流于形式，达不到学习的初衷与应有的效果。

2.创设情景与教学目标没有紧密联系 教师在传输情景是要适当考虑学生的实际情况和经验，选择和教学目标紧密联系的情景，适当的情景可以激发学生的思维与创新。但是有些教师忽略了教学目标，创设的情景没有与教材紧密相关，甚至和教学目标发生背道而驰的现象，这会使教学效果大打折扣。

3.没在恰当的时机展示情景 语文教学中，展示情景的时机很重要。时机恰当，效果则会事半功倍，时机不当，效果往往事倍功半甚至一事无成，既浪费了时间，又没有效果。

四、结语

情景教学法是语文教学中的重要部分，运用情景教学法创设良好的情境，是能够有效提高学生学习效率的一种重要手段。情景教学使学生变得更加积极主动，提高了学生的学习热情，使语文课堂越来越灵活、愉悦，避免了教学中的呆板无味。在实际教学中，应该多多运用情景教学模式，推动教学发展。同时，教师在以后的教学中要不断探索，不断创新，弥补传统教学的不足之处，推动语文教学的进步。

［1］潘梅映.创设情境教学法在小学语文教学中的应用研究［J］.中华少年，2017，2

［2］严永健.在语文教学中运用情景教学法［J］.学园，2014，4

［3］朱文艳.初中语文情境教学的应用探析［J］.时代教育，2015，10