谈在初中音乐课堂教学中实现互动教学

◎夏志珍

初中音乐课堂教学中我们特别强调培养学生的音乐综合素养，而这样的目标要想实现，就需要学生的主体性地位更充分的发挥出来。所以要如何实现这一点呢？作为初中音乐教师要认识到。音乐原本是充满艺术灵动性的学科，但在实际教学中，学生却感受不到音乐之美，反而觉得音乐课枯燥乏味，这是因为缺乏了教与学的完美结合与互动。怎样做到教与学的完美结合呢？这就需要教师与学生在课堂教学中形成互动的教学模式。

一、让互动化的教学模式，给初中音乐课堂开设一个良好的开端

初中音乐的学习离不开学生的积极参与，学生作为学习真正的主人，是否参与，参与的是否充分，都会影响到他们学习的效果和体验。互动化教学的提出和实践最主要的目的也是给学生更多参与的机会，给他们更多参与的动力。著名科学家爱因斯坦曾讲过：“兴趣是最好的老师”。教学中如何吸引学生的注意力，引发好奇心，这是一门技巧。在“互动式”教学模式的启发下，为创设与教学内容相符合的情境，如：利用美丽的画面，动听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。教师随时抓住学生的注意力，善于摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热情。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。在学生的座位排列上我也有所改变，将传统的成排成行的座次形式改变成“马蹄形”、“圆形”的座位形式。这些作法不公消除了教学中师生间相互交往，相互合作的心理障碍，而且还大大的缩短了师生间的心理距离。

二、在初中音乐课堂教学中，首先要营造积极互动的教学氛围

师生之间互相尊重，和谐共处，这样的课堂教学氛围，师生关系才能最大限度的为互动教学创设有利条件。初中阶段的学生正处于一个身体和心理都在高速发展的阶段，在这个阶段，倘若教师思想守旧，始终维系着过去的观点，在教学过程中采取“一言堂”，让学生在巨大的压力下学习，那么学生将很难与教师产生互动，从而使得整个教学工作变成教师“独角戏”。为了改变这种教学状况，教师一定要努力为学生营造一个互动的氛围，让学生在这种和谐、民主的氛围下敢于各抒己见，敢于向教师提出不同的意见，这样才能够真正实现互动教学。当然，在营造轻松和谐有利于互动的课堂环境的时候，教师要注意不陷入到一些误区中来。例如有些年轻的教师在新的教学观念的指导下总希望能够与学生“打成一片”，形成良好的互动，这个出发点当然是值得肯定的，但是由于方法的不科学或是缺乏必要的经验，很多教师在上课时简单地把“放羊式”教学方法当成了互动教学法，从而失去了对于课堂的掌控，整个教学活动显得既没有秩序又收不到良好的效果。因此，教师在为学生营造良好互动氛围的同时一定要注意对于整个课堂的掌控，要明白活泼的课堂气氛并不等同于混乱的气氛。教师一定要努力使整个课堂既有序又轻松，只有这样才能达到理想的教学效果。

三、革新师生关系的理论，拓宽教学互动的方式

为了更加有效的促进师生之间的互动交流，让互动成为课堂教学的显著特色。教师要从师生关系的角度重新解读和建构课堂教学的整体过程。互动教学的形式要体现出师生之间平等的角色地位，也要体现出教师的指导者角色，学生的主体地位。因此，作为教学活动的主导者，教师应当认识到自己在教学中所起的关键作用。教师控制着课堂教学的教学行为，而学生的自身水平是有限的，学生无法自发地主动学习或完全改变课堂教学行为。因此，作为主要的教学活动主导者，教师应注意自己在教学中的关键作用。教学设计应充分了解学生，从而使学生更好地学习。学生们能够主动参与到音乐学习中，而不是一个被动的学习者。所以，教师是开展初中音乐互动教学的设计师，教师的设计要符合学生的音乐认知规律，在遵循教学基本规律的前提下，丰富互动教学的具体内容。这样才能不断满足学生音乐素质发展的需要，才能将互动教学的精彩呈现出来。

四、开展互动的初中音乐教学离不开教师科学评价反馈

互动教学的开展，使得学生更加活跃的在课堂中参与教师安排的具体教学任务。学生学的怎么样？表现如何？教师最好基于实时的反馈，学生可以根据教师的实时反馈，进行技巧方面和知识细节方面的调整。初中音乐课程标准要求：“应在体现素质教育目标的前提下，以音乐课程价值和基本目标的实现为评价的出发点，建立综合评价机制。”这就与我们以往的“成绩考核”有着重大的区别。创新的教学评价是包括对学生的学业成绩、对教师的教学效果、对学校的教学管理、教学质量，以及对本课程的建设和发展进行全面的评价。总之，我们音乐教师只有重新审视音乐课程的标准，在研究和思考状态下认真学习，才能够真正的符合课程标准的具体要求，才能让课堂教学成为学生音乐素质提高的主渠道。学生学的怎么样？需要教师给予反馈，而学生非常看重教师的反馈意见。那么教师教的怎么样？教师专业素质是否符合素质教育的基本要求，这些除了教师自评和同行评价之外，更多还需要细心听取学生的反馈意见。将教师的教学情况，评价结果反馈给教师，可以有助于教师在以后的教学中进行改进。教学的过程是一个不断调整，不断优化的过程，只有不满足于现有的状态和水平，努力改进教学中的缺陷，才能够将互动教学等创新的教学方式有效开展下去，将其中的作用充分展示出来。

总而言之，在初中音乐教学活动中，教师要立足于学生音乐发展实际要围绕他们综合素质的提高，充分的运用互动教学等形式开展课堂教学。激发学生内在的学习热情，通过师生平等友好的关系的构建，为互动学习搭建情感基础。教师要认真研究学生的认知特点，从发展心理的角度，为学生设计更加贴切的互动学习内容。

［1］苏玥.初中音乐欣赏课型互动教学策略的研究［D］.上海师范大学，2013.