探究实验在高中化学教学中的应用

◎赵金莲

化学是一门实验科学，高中化学就是一门学习实验科学的专业课堂，因此，在高中化学的教学中，老师在授课过程中一定要采取科学、专业的教学方法，不仅要求符合化学学科的独特性，也要求适应高中学生的心理特征。本文主要在研究探究实验在高中化学课堂的实际应用中提出相关建议，为今后高中化学课堂工作的正常展开提供相关思路方法。

一、高中化学探究实验的具体内涵

1.探究实验的基本含义 探究实验的基本含义就是在坚持以学生为课堂主体，老师发挥引导作用的前提下，引导学生对立的对某个化学问题或化学实验进行猜想和假设、然后自己设计实验过程，通过自我进行实验制作，最后得出实验结果并且对自己的这个过程进行反思总结的一种学习方法。这是新课改形式下，高中化学课堂教育为了适应社会的发展需要而进行的方法革新，这是与以往传统的教学方法有着明显区别的教学模式。

2.探究实验的基本方法 化学是一门实验科学，因此可见实验这种方法在教学过程中的重要作用。因此探究实验这种实验方法就必须有着科学的进行过程，必须符合化学学科的专业性要求。其主要的操作过程如下：提出问题、猜想假设、设计实验、进行实验、得出实验结果、进行反思总结。

（1）提出问题。良好的开端是成功的一半，如何提出一个优质优秀的问题远远超过回答一个问题，这是在以往的教学经验中我们所得出的共同结论。因此，在探究实验中，如何引导学生发现问题、提出问题是整个过程的最为基础性的开始，这些问题主要是出自下面两个方面：第一个问题主要来自于学生的实际生活中，实际生活中有着无限的实验素材；第二个问题的主要来源是学生进行在学习课本知识的过程中所产生的新问题。这和以往的问题是不同的，因为这是学生在学习以往知识的基础上发现的新问题，这就需要我们的老师把学生的具体情况和化学学科的独特性结合起来，并且有针对性的进行相关的问题设计和实验操作。

（2）猜想假设。在提问问题的基础上，我们所要做的第二步就是进行猜想假设，实验之前没有人知道最终的实验结果会是怎么样，因此学生必然保持着一定的好奇心和疑问，因此老师需要紧抓这一点，鼓励学生去自主查阅数目，自主思考，自己进行实验猜想。

（3）实验设计。在前面两个步骤完成的基础上所要做的第三步就是进行实验方案的设计，在探究学习中，要坚持学生的主体地位，因此实验方案的设计要求的是学生自主进行，可以询问老师一些专业的实验问题，但是最初的实验设计必须是学生的个人活动，班级同学也可以划分成不同的小组，小组成员之间分工合作，最后选出一个受到普遍认可的实验方案作为最后的备选。

（4）实验验证。这是探究实验中最为关键的一个环节，因此在实验过程中一定要采取科学、专业的实验方法以确保实验数据的准确性和安全性，小组成员之间应该分工合作，有的同学记录实验数据，有的同学记录实验现象。老师在整个过程中要保持足够的重视度，和学生积极探讨，帮助他们顺利的完成实验过程。

（5）得出结论并且进行反思总结。在实验结束之后必然会得到一定的实验结论，学生需要对实验结果进行细致的分析和反思，实验报告就是进行反思总结的主要方法，在实验报告中应该包含实验目的、实验步骤、实验结果以及结论分析。

二、高中化学教学过程中探究实验的具体使用

1.高中化学的探究实验问题

（1）理论性问题。实验室化学不同于其他学科的本质性特点，这是毋庸置疑的。因此，在高中化学教学的过程，实验教学不能只是通过老师个人的语言表述而结束，必须通过一定的实验操作才能够对学生进行知识的传授和实践能力的培养，这样学生不仅提高了理论知识，还提高了实践能力。这是新课改的必然要求，在高中化学课堂教育中，学生不仅要去掌握一定的理论知识，还要求学生了解一些化学实验的实验方法，牢记一些实验的实验现象和实验结论，同时对一些基本的实验仪器要有着专业的使用能力。

（2）策略性问题。高中化学的实验素材的选取一定要有着足够的策略性，或者说是要有着一定的针对性。教学过程中要选择那种有着一定的代表性和经典性的化学实验，这些都是化学教学过程中的学习重点，通过对这些实验的探究可以使得学生掌握一定的化学知识，同时也有利于他们举一反三，通过一种实验对其他的实验也有所了解。

（3）事实性问题。在实际生活中，有着许多适合化学教学的专业素材，老师在教学的过程中，可以积极采纳这些生活素材补充自己的教学资料。把知识带入到生活中，在生活中深化知识，掌握知识。也能够激发学生的学习积极性。

三、高中化学实验探究的类型

（1）知识性实验。学生学习高中化学最为基础的目的就是掌握专业的化学知识，在考试中能够获得优秀的化学成绩，这是学生最为重视的学习目的。老师可以通过探究实验来激发学生的学习积极性，引导学生消化旧知识，学习新知识。

（2）操作性实验。新课改条件下，要求学生掌握一定的实验方法，能够自我进行一定的化学实验。为了培养学生的实验能力，提高学生的实践水平，就需要在探究实验中进行操作性实验。

（3）创新性实验。实验的过程和方法不是一成不变的，需要老师和学生积极配合发现新的实验方法，在全年掌握以往实验方法的基础上，进行实验方法创新，能够培养学生的思维创新能力。

（4）能理性实验。新课改条件下要求的是学生的全面发展，因此学生的全面能力的培养就必须受到足够的重视，学生的观察能力、思维能力、实践能力都是需要进行全面培养的。

综上所述，高中化学探究实验是一种有着良好效果的教学模式，它不仅有利于学生掌握专业的化学知识，也能够帮助学生掌握专业的实验能力。因此老师应该不断发挥探究实验的积极作用，为学生的全面发展而奋斗努力。

［1］彭传胜.探究实验在高中化学教学中的应用分析［J］.科技风，2016（10）

［2］贺奎娟.数字化实验在高中化学教学中的应用分析［J］.考试周刊，2015（99）

［3］谭鑫.高中化学定量实验教学中数字化实验的应用分析［J］.南北桥，2017（4）