关于初中语文教育教学活动中的有效互动性分析

◎张海燕

为了实现初中课堂的有效互动，就需要教师在初中语文教学中，利用有效的方法来构建合理的互动教学模式，充分地发挥学生的主体地位，从而搭建良好的师生关系，营造和谐的课堂教学环境，取得良好的教学效果。互动教学模式最基本的要求就是需要教师摈弃以往教师作为课堂主要人物的教学方式，转化为突出学生的课堂主人翁感、并注重“师-生、生-生”互动的教学模式。

一、对现有教材进行整合、调整，结合现有资源

教材是初中语文课程学习的主要依据，所以要对教材进行有机地整合，实现师生的有效互动，促进学生综合能力的发展。也可以注意整合现有的教育资源，利用现代先进的信息技术来对学生进行互动。初中语文的有效互动性要结合具体的教学目标，让学生在潜移默化中得到综合素养的提升，提高初中语文课堂教学的有效性。教师在开展教学活动的时候要转变传统的教育观念，将语言目标和社会文化目标结合起来。在今后的初中语文课堂教学中不仅要考虑语言和功能系统，也要考虑学生与人交流的时候应该具备的品格和能力。例如，通过《春》这一课，将教材中对春的描述的语句重点截取出来，和学生探讨，他们眼中的春和作者眼中的春的不同，鼓励学生进行自我观点的表达，促进学生语言能力和思维能力的提高。

二、营造良好互动氛围

新课程背景下倡导以学生为主体的教学理念，在课堂教学中发挥他们的主观能动性。知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的问题情境下，在和他人的合作下，协作活动中实现知识的构建。所以，一个好的的问题情境，是极其重要的，往往能够激发学生强烈的问题意识和探究动机，引发学生进行积极的思考，从而独立地解决问题。为了更好地创设情境，在初中语文课堂教学中可以利用学生的经验来创设问题情境，或者充分利用多媒体技术的优势来提高学生的空间思维能力，点燃学生探究的热情。将抽象的语文知识和生动的实际内容结合起来，能够激发学生探讨的欲望，将学生的思维迅速地代入到学习的氛围中。能够激发学生探讨的欲望，将学生的思维迅速地代入到学习的氛围中。在对设置的问题进行总结发言的时候，学生可以根据自己的想法进行表达，大胆发言，即使有些学生的观点较为幼稚，教师也不能粗鲁地进行打断。在初中语文教学的课堂上对每个学生的想法、观点都应该是处于一种理解包容的状态，形成不同知识的碰撞。让教学课堂处在一个和谐、宽容的范围，这是师生能够形成有效互动性的前提。

三、善用教学语言，形成良好互动评价机制

课堂教学是通过语言交流来实现的，课堂语言的交流就是教学的一种互动过程，在这一过程中语言的温度起着很大的影响。每个人都是需要被鼓励和认可的，所以适当的鼓励性评价会让学生有更好的学习动力。即使是在同一个班级的学生他们在知识的掌握和性格特征方面都有很大的差异性，这就说明教师进行鼓励的时候需要制定不同的标准来衡量学生的好坏，积极地鼓励学生参与到课堂教学中。在对学生进行教学评价的时候不能只注重教学的结果，还应该结合学生的具体学习过程，来形成科学性的评价机制，更加公平和有针对性地对学生进行评价，不放弃任何一个孩子。学生不管处在哪一个生理年龄，其内心都渴望得到教师的目光和鼓励。如果教师能够给学生一个良好和即时的教学反馈，它会对学生的发展会起到难以估量的作用，促进师生互动的良性关系建立。所以要善用教学语言，建立良好的评价机制，形成良好的师生互动氛围。

四、丰富教学活动，带动师生互动

在新课改理念中强调要“坚持不断地更新教育观念，用素质教育的观念来理解和指导课程改革，”所以要实现师生的有效互动性教育教学的过程中，要不断地更新教育内容和教育手段，用丰富的教学活动来促进初中学生的课堂参与度，在和教师的互动学习中完成知识的深化。在设计初中语文教学活动时可以结合现代多媒体技术，挖掘教学资源，让学生从视觉、听觉的双重方面进行人文艺术体验，从不同的视角感受语文的魅力，促进学生兴趣的发展，并且促使其主动利用现代网络技术来培养自身的文学素养，在遇到知识难点的时候和教师主动探讨，在这一途径中增强学生和教师的互动，让学生对语文知识有更加深入地了解，促进语文课堂教学质量的有效性增加。

结束语：总而言之，在初中阶段的语文教师要在实践中不断地更新和改革自己的教学理念、教学手段，争取通过多样化的教学方式来促进学生对学习语文的兴趣，建立良好和谐的师生互动关系，让教学过程变得生动，充满生机。通过这些来带动语文教学质量的有效性增长，提升学生的语文素养，推动新时期的高素质人才培养进程。

［1］杨梅珍.初中语文课堂教学中的师生互动研究［J］.新课程导学，2015，24：93.

［2］何刚.浅谈初中语文教学中师生互动课堂的打造［J］.新课程（中学），2012，07：44.

［3］杨应涛.初探初中语文教育教学活动中的有效互动［J］.新教育时代电子杂志：教师版，2017（4）.