化学实验与良好学习习惯的培养——探究义务教育初中化学实验教学的体会

◎许宏林

引言：帮助学生培养形成良好的学习习惯对学生提高课堂学习效率并形成终身学习意识有着十分重要的意义，特别是对于初中化学来说，因为其既有着很强的实验操作性，又具备一定的概念记忆性，可能会给学生带来一定的学习难度。这就需要初中化学教师在日常的教学过程中重视起对学生良好学习习惯的培养，帮助其掌握科学的学习方法，只有这样才能有效提升教学质量获得好的成绩。

一、通过实验培养学生认真观察的习惯

在开展初中化学实验教学的过程中，教师应当先从示范实验教学开始来培养学生形成认真观察的习惯，教师要以规范、熟练和灵活的动作将实验过程完整、生动、直观地展现给学生，给学生以良好的美感享受。这样不但会引导学生形成认真观察的良好学习习惯，还能有效提高其对化学的喜爱程度，最终使其可以将化学实验当成一门爱好来进行学习。

例如：某中学九年级一班在学习《燃烧与灭火》这一章节课程时，教师为了让学生了解氧气对燃烧的重要性，先点燃了两盏酒精灯，然后用一个大玻璃罩将其中一站扣在了里面，接着用抽气机不断将罩内的空气抽出，让学生观察两盏灯的燃烧情况。学生看到罩内酒精灯在空气的不断被抽取下渐渐变得暗淡最终熄灭，而另一盏酒精灯依然十分明亮，心中初步了解了空气对燃烧的重要性，但还没有完全理解空气中到底那种物质能够决定是否燃烧。因此，教师又拿来了一罐氧气，然后又用玻璃罩正在燃烧着的那盏酒精灯扣住，随之向罩内输送氧气，学生观察到酒精灯的火苗越来越亮了，最后在教师停止输送氧气后火苗渐渐又黯淡了下去，心中都明白了空气中的氧气是决定燃烧的物质。由此，教师不但通过实验的手段将知识点传授给了学生，还充分培养了学生的通过观察理解问题的能力，取得了良好的教学效果［1］。

二、通过实验培养学生合作学习的习惯

良好的合作可以使课堂学习达到事半功倍的效果，而化学实验很多时候是需要通过合作来完成，因此，初中化学教师在开展实验教学的过程中应当注重培养学生形成合作学习的能力，可以通过将学生分成几个小组分别让其开展实验并对比结果的方式来进行实验教学。这不但有助于帮助其达到学习目标，还能有效增加班级的团结氛围并充分提升学生们的学习积极性。

例如：某中学九年级一班学生在学习《酸碱中和反应》这一章节知识点时，因为该实验具有一定的危险性，因此教师对学生进行了分工，将全班学生分成了几个小组，每组中每个学生负责实验的不同部分，尤其是对可能会对学生产生伤害的酸、碱化学物品教师找到两名负责人的学生专门看管以保证其不出现问题。在进行实验时，教师严格规定每一名学生的是实验操作步骤，并安排了专门的学生进行记录，这使得该实验最终安全、有序、顺利地完成，学生不但通过动手实验理解了酸碱中和的原理，还看到了合作学习的重要性，取得了良好的教学效果。

三、通过实验培养学生动手实践的习惯

化学是一门与生活有着广泛联系的学科，其学科知识结构也大多是人们在生活中所摸索出来的。因此，为了让初中生更好地理解课堂所学知识点，教师应当尽量将化学实验中对知识点学习做到贴近生活，使学生能够通过自己所熟知的事物来开展学习。这不但可以有效降低其的学习难度，帮助学生更容易理解知识点，还可以使学生意识到生活中处处都存在着化学的奥秘，这可以引导其在日常生活中利用身边事物来了解化学、学习化学。

例如：某中学九年级一班在学习《二氧化碳的实验室制取与性质》这一章节时，为了让学生更好地理解生活中常见的二氧化碳的性质，教师为学生准备了两杯石灰水，一杯石灰水放在讲台上，一杯石灰水让几名同学同学向杯中吹气看有无变化，当学生们发现被吹起的水杯逐渐混浊时纷纷向教师报告情况，教师没有直接告诉学生原理而是让学生思考出现变化的原因，从而引导学生知道了石灰水可以用来检验二氧化碳，该实验也在日常生活中广泛发生，因此充分激发了学生的实践化学意识，并培养了其通过实验来发现知识的良好学习习惯［2］。

总结：综上所述，本文集中研究了化学实验教学与良好学习习惯的培养之间的关系，通过研究发现，利用本文所列举的实验手段可以使学生取得有效的提高其对化学的喜爱程度、有效降低知识点的学习难度从而帮助学生更容易理解知识点的良好效果，希望本文的研究可以帮助更多的人更好的了解化学实验与学生学习习惯培养的重要性，为促进我国初中化学教学取得更广阔的发展前景做出贡献。

［1］王华.浅谈初中化学学生良好学习习惯的培养［J］.中学生数理化（学研版），2014（06）：71.

［2］许明晶，梁凤兰.初中化学良好学习习惯的培养［J］.中学教学参考，2012（14）：78.