小学语文作文教学方法创新的几点思考

◎泽旺达瓦

一、小学语文作文教学的问题及其原因分析

现今的作文教学大多都被传统的教学思想所左右，在很多时候都影响着作文教学的实际意义。在新课程背景下，教学方向从单纯的理论知识教学转向与培养综合性的人才。但是，当下的小学语文作文教学，都是着重于作文“技巧”方面的教学，考虑类型、结构、语法标点的相关教学，而对于作文中的真情实感的引导还是缺失的。所以，小学语文教师想要创新作文教学方法的途径，就必须对作文教学的现行问题进行细致分析。

1.重练“写”，轻练说 一些小学语文教师认为，想让学生提高作文的写作能力，其关键就是让学生多“写”。学生在大量的写作练习下，虽然在总体上能够提高他们不少的写作能力，但是他们自身对于写作的兴趣却所剩无几，甚至一些学生对写作练习产生了一种厌恶的心理。同时，在小学语文教学中，教师也不重视学生的“说”。大部分的作文联系都以“写”为主，而对于学生的口头表达却严重缺失，这就导致一些学生能够写出好得作品来，但是让他们直接用写作的口吻去说，他们会大脑一片空白，不知道如何说起。这种现象丧失了写作教学的一种平衡，“写”与“说”缺乏有效的同步。

2.重结构，轻内容 在传统的小学语文作文教学中，教师都会耗费大量的时间，来教导作文是如何进行布局的。诸如开头、结尾这么写，中间要这么写，一篇四百字的作文这么去控制字数。同时教师还要求作文需要哪些句式，诸如排比句、拟人句、比喻句等。从语文整体的角度来看，作文是学生表达直观感受的一种媒介，其代表着学生的主观性思维，这是他对于事物看法与感悟的载体。缺少对于内容的把控，不仅不利于学生主观性思维的培养，还会让学生作文中有价值的东西少之又少。

3.重讲解，轻兴趣 由于年龄的限制，小学生对于语文作文写作还没有一个充分的了解，他们无法感受到作文对于自己语文的重要性。在实际的课堂学习中，对于作文缺少一定的主动性，他们的写作都是经过教师一手安排的。同时，在传统教学的模式下，教师也只是重视作文的技术讲解，学生也只能根据一些优秀作文“照葫芦画瓢”，没有自己的东西在里面。这在很大的程度上阻碍了其自身创造性思维的发展。

二、小学语文作文教学方法的创新途径

想要为小学语文作文教学方法寻找创新的途径，我们不能够只限制于眼前发生的问题，还要考虑到将来教学发展的可能性和重要性。因此，我们的教学方法要从学生自身出发，抓住他们在课堂学习中的重要因素，比如学生学习的主动性、学习的积极性、对于语文写作的兴趣等，只有把握好这几种重要因素，教学方法的创新才能有效，才能够让学生更乐于去写、乐于去创作，从而激发他们的综合语文能力。

1.说写结合，提高学生作文的写作能力 教师在注重学生“写”的同时，也不能够忽略“说”的重要性。学生口语表达与写作结合能够充分的挖掘学生实际的写作能力，并且让其内容也更加丰富。在这个过程中，教师可以为学生布置一些小作业。比如说让学生搜集一些他们感觉有意思的小故事，并且在课堂上进行讲述，强化他们的实际“说”的能力。由于这些小故事都是学生自己搜集的，他们本身对这些故事就有着一定的兴趣，这也促使他们能够主动的去“说”，这不仅能够让学生从另一个角度对自己的写作水平有一个审视的过程，同时也提高了他们对于作文写作的掌控能力。

2.结合生活，提高内容的深度与广度 在进行小学作文结构教学的同时，教师也要注重其内容的深入教学。那么怎么进行这项任务呢，结合生活是一项不错的选择。知识源于生活，作文也是如此，如果想提高学生作为内容的深度，教师就要教导学生在生活中取材，从生活中发现作文的灵感，让学生在生活中不断积累素材，学生在生活中就能够胸有成竹。学生虽然自身的认知体系还没有健全，但是他们多多少少对生活有一定的了解。依托学生的生活作为作文教学的切入点，能够有效让学生发挥自身的想象力。

在这项教学方法实际开展中，教师首要的工作就是要发挥好课堂的引导工作，用语言做好课堂教学的“活化剂”。比如说在写描写母亲的作文中，教师在课堂上可以先向学生提问，让学生谈一谈她的母亲有什么优点、和母亲之间有什么有趣的事、母亲有哪些特点。或是让学生回忆与母亲生活中的点点滴滴，并让学生分享出来。这样就能够营造一个良好的写作氛围，学生借着对母亲的回忆，在作文中的情感表达也就更加丰富，内容也就更加真实。

3.综合教学手段，激发学生的写作兴趣 学生在进行写作的过程，也是在进行一个创作的过程，这个过程的顺利与否，全在于学生写作的兴趣。因此，我们教师要做好激发学生写作兴趣的工作。在这个过程中，教师应当转变自己教学方法的风格，建立更加有层次的开放型课堂，让学生主动参与到作文的教学中，让他们成为课堂的主人。同时，教师要对自己的“引导者、组织者”的身份进行明确，要以更加多元化的形式来进行小学语文的作文教学工作。

三、结论

教师必须重视自身在教学环节中的问题，并结合新课程标准以及现代教学理念进行有效的改变与创新，并以“以生为本”理念作为教学基础，以兴趣作为教学的有效途径，以培养学生语文综合能力作为目标，进行作文教学的课堂设计，这样才可以进行创新，并落实素质教育与三个维度的相关标准，给学生带来更好的学习体验，促使学生语文综合能力得到提高。

［1］余志琼.浅议小学语文作文教学的方法［A］.《教育科学》编委会.2017年11月全国教育科学学术科研成果汇编［C］.《教育科学》编委会，2017.1

［3］李代翠.新课改视野下的小学语文作文教学［A］.《教育科学》编委会.2017年9月全国教育科学学术科研成果汇编［C］.《教育科学》编委会：，2017