关于构建高效初中英语课堂的几点思考

◎耿亮

一、营造民主、和谐的学习氛围

作为一门外来语，英语无论是在逻辑上还是在表达方式上都与汉语有着相当大的区别，也正因为此，初中生在学习英语的时候往往会遇到很多困难。而在传统的教学模式中，教师往往会对学生很严厉，比如有些教师会用非常严肃的态度为说错的学生做示范，甚至有教师会直接批评学生等等。笔者认为，严厉的教学方式是不利于提升初中生的英语能力的，同时也不利于高效课堂的构建，因为教师如果过于严厉，势必会导致学生在课堂上不敢发声，而学生如果不发声，其口语能力自然无法得到切实有效的锻炼，同时，教师会无法了解学生，进而也就无法因材施教了。

针对于上述状况，教师必须及时转变以往的教学态度以及教学观念，尽可能地用温和的态度去对待学生，营造民主、和谐的学习氛围。此外，在当今的教育形势下，教师应当积极、主动地和学生做朋友，并且鼓励学生在英语课堂上大胆发言，基于此，还要告诉他们：“犯错误并不可怕，因为只有犯了错误，我们才知道我们的缺失，然后才能采取相应的措施去补救，继而我们才能提高自己的英语能力。因此，我们千万不要因为畏惧犯错而放弃成长！”

二、开展“每日一句”活动

笔者始终认为，学生学习英语的最终目的应该是为了应用，而不仅仅是为了应付考试。况且，教师培养学生的英语应用能力与考试并不冲突，因为随着学生英语应用能力的提升，在考试中取得好成绩不过就是水到渠成的事情。

那么，究竟如何提升学生的英语应用能力呢？笔者以为，最贴合初中生的方式，就是引导他们在平时多积累、多感悟。为此，笔者在班里开展了“每日一句”活动，即让学生按照学号轮流，每天在刚上课的时候，站到讲台上教大家学一句英语，这句英语可以是电影或电视剧中的经典台词，也可以是一些经典著作里的精彩佳句，还可以是一些名人名言。学生在教大家学英语时，一定要保证自己的发音足够正确，做到该连读的时候要连读、该略读的时候要略读，当然，这一点笔者会通过微信的方式对学生进行指导。

在学完“每日一句”之后，学生要将这个句子记录到专门的本子上，然后要利用课余时间或者早读时间定期对这些句子进行复习。基于此，笔者还鼓励学生要有意识地将这些句子运用到写作中，而为了进一步鼓励学生去使用这些句子，笔者在判卷时每发现一处“每日一句”的使用，就会将那段句子圈出来，然后在一旁画一个小笑脸，并给学生加上三分。俗话说的好：“滴水成河”，随着时间的推移，学生不仅在“每日一句”活动中获得口语能力的提升，同时其写作能力、听力、朗读能力也皆得到不同程度的成长。此外，笔者认为，开展“每日一句”活动还有一个好处，那就是能在刚上课的时候，迅速将学生的注意力集中起来，这对之后课程的开展是十分有益的，而且由于“每日一句”的内容每天都在更新，学生在学习上的新鲜感能够持久保持，这对激发其学习兴趣十分有益，从而能有效推进高效课堂的构建进程。

三、教学方式应该多元化

在传统的教学模式中，教师的教学方式是十分单一的，几乎从头至尾都是自己说，学生听，偶尔叫几个学生回答一下问题。在这样的教学模式下，学生不仅很容易产生倦怠情绪，同时其各方面能力的发展也受到了很大的制约，基于此，就更不用说学生情感态度的形成了。针对于此，教师不妨尝试运用多元化的教学方式去授课。

举个例子，在学习《Where did you go on vacation？》的时候，教师不妨采用翻转课堂模式去授课，即在学习这一课前，教师依据这一课的重难点知识制作一个微课视频，然后要求学生回家以后利用微课视频进行预习，并在学生预习的过程中，通过QQ、微信等方式对学生进行指导和督促，以保证他们能切实完成预习任务；之后，等到正式上课的时候，教师可以先组织学生以小组为单位去交流彼此的学习收获和困惑。在学生交流的过程中，教师要注意观察学生们的共性问题，然后等学生完成讨论以后，再集中为他们进行讲解，并在讲解的过程中，鼓励学生及时就自己的不懂的问题提问。最后，教师可以为学生播放一个以“vocation”为主题的短片，在该短片上，有人在冲浪、有人在爬山、有人在咖啡屋里看书......总之，短片中不同的人都在做着不同的事，届时，教师可以就短片的内容对学生进行情感教育，如，学生应该要学会生活、热爱生活、积极利用假期的时间去做一些要有意义的事等等。

四、总结语

综上所述，教师要想构建高效的初中英语课堂，就必须要种良好学习氛围的营造，要构建民主、和谐的学习氛围，使学生敢说、敢问；此外，教师要重视引导学生去积累和感悟英语句子，借此来提升他们的听、说、读、写能力；最后，教师应利用多元化的教学方式去授课，只有这样，才能使学生在学到知识的同时，还能获得综合能力的提升。

［1］高国良.初中英语高效课堂的教学误区及对策［J］.学周刊，2017.

［2］陈磊；郭振华.浅谈如何在初中英语课堂教学中实施高效课堂［J］.中华少年，2017.