浅析探究性学习模式在高中物理教学中的应用

◎韩明明

在高中物理教学中，教师应当在教学过程中引入探究性学习模式，同时注重培养学生的自主学习能力，通过探究性学习模式来调动学生的积极性，并以此来抵消高中物理的枯燥和乏味。同时物理教师不应当仅仅注重于成绩的体现，应当将教学的中心转变为对学生学习能力的培养，教会学生如何自主的学习高中物理，以此达到良好的教学效果。

一、探究性学习模式在高中物理教学中的意义

1.抵消学生对于学习的抵抗心理 在以往的高中物理教学模式中，都是以教师为主题，由教师来进行提问并且进行回答，但是，在这个过程中，缺少了教师和学生的互动，学生不是教学的主体，只是一个被动接受老师灌输知识的客观存在，这样容易导致学生产生抵触心理，加之高中物理学习的枯燥，使得学生容易产生厌学的情绪。

而通过探究性学习模式的教学，教师不在是教学的主体，学生在教师的指导下，自己提出问题同时自己去查找相关的知识并且获得答案。在这个学生带着问题去主动探究的过程中，学生会不断的发现和获得新的知识，极大的调动了学生学习的积极性，加深了学生对于知识点的掌握和印象。

2.有利于培养学生的自主学习能力 在高中物理教学中采用探究性学习模式，就是将学生置于主导地位，整个学习过程都是由学生来自己完成的，教师仅仅是起到辅导的作用。在学生提出问题并且解决问题的过程中，学生需要自己查阅资料、动手做实验验证结果之后得出自己的结论，有利于培养学生自主学习和自己解决问题的能力，达到当下社会对于高中物理教育的要求。

二、探究性学习模式在高中物理教学中的应用

1.充分发挥教师的作用 虽然在探究性学习模式中，学生是教育的中心，鼓励学生去自己发现问题和解决问题，但是由于学生对于知识点的把握不准，因此需要教师在教学中进行不断的引导才能更好的将探究性学习模式应用到高中物理教学中。

例如在学习《摩擦力》这一课中，教师就需要通过正确的引导将学生引入到问题的关键点上，教师可以对学生进行最初始的引导：如果用同样的力将玻璃球分别弹在沙地，草地和水泥地上，那么玻璃球在哪个地面上走的比较远呢？为什么会有差距呢？教师通过这样的问题引导将学生引入正确的思维场景中，之后学生就会带着这样的疑问去自主的寻找答案，在这个过程中锻炼了学生分析问题和解决问题的能力，同时也可以加深学生对于《摩擦力》这一课的印象，更好的理解这一课的内容。

2.采用分层式的教学 由于每个班级中学生的基础和学习能力都是不同的，因此教师应当对学生采用分层式的教学方式，才能更好的实施探究性学习模式，并将其灌输到每个学生的身上。

在《探究小球速度随时间变化的规律》这个实验中，教师就可以对不同学生安排不同的探究任务和结果，例如对于基础稍差和学习能力稍差的学生就可以安排一些相对简单的任务：通过多次测试画出小球速度和时间的曲线图，并且想想为什么会是这样的曲线图呢？而对于基础好学习能力强的学生可以对其引入一些匀变速直线运动的概念，让其画出曲线之后并且分析其中的规律，同时推导出一些较为简单的公式。通过这种分层次教学，可以是不同学习能力的学生都得到应有的锻炼，基础差的同学也不会因为问题过于难而选择放弃。每个同学在这个过程中，自主学习能力都会得到极大的锻炼和提升，也会为学生以后的学习生活带来不可限量的影响。

3.注重理论联系实践 其实高中物理很难，而教学效果差的主要原因是只注重理论而忽略了学生的动手实践。

在《自由落体运动》这一课中，教师就可以通过探究性学习模式来进行教学。因为探究性学习模式需要学生自己来发现和解决问题，所以需要让学生自己做自由落体运动的实验，同时自己观察检测出来的结果，并且分析为什么下落的速度会越来越快，自己通过分析得出结论。在学生动手做实验的过程中，学生所得到的不仅仅是理论知识，更是一种现象，通过现象来获得理论，加深了对于理论的理解同时降低了教学的难度，同时由于实验具有趣味性，也可以很好的调动学生对于高中物理学习的积极向，增加学习兴趣。

综上所述，在教育改革的要求下，高中物理教学应当改变传统的“老师讲，学生听”的教育模式，在高中物理教学中引入探究性学习模式可以更好的培养学生的综合能力和自主学习能力，也可以使得教学效果更佳，对于提高高中物理的教学效率都有极大的帮助。

［1］袁慎淼.浅析探究性学习模式在高中物理教学中的应用［J］.教育现代化，2017，4（25）：236-237.

［2］张欣.浅析探究性学习模式在高中物理教学中的应用［J］.中学物理教学参考，2016，45（16）：8-9.

［3］丁秀梅.探究性学习模式在高中物理教学中的应用［J］.湖南中学物理，2015，30（10）：27-28.