探究性学习模式在高中物理教学中的应用

◎吴朝欢

探究性学习是在教师的引导下，用科学探究的方式去发现问题、调查研究、解决问题、得出结论。新世纪的教育方向是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的，探究性学习模式的应用，不仅提高了教学的效率，而且能够提升高中生的物理学科素养，促进发现问题、解决问题能力的养成，有利于学生的全面发展。因此，教师应在物理教学中合理运用探究性学习方法，以促进高中物理教学不断创新，从而使学生各方面能力都能得到一定程度的提高。

一、巧妙设置问题

问题是开启探究的第一步，在高中物理教学中要想有效实施探究性学习模式，教师就必须设置恰当问题情境，激发学生探究欲望。问题设计要具有开放性，并且要针对不同层次的学生，从而来带动所有学生进行探究性学习。教师设置问题情境时可以选择与学生主观概念相悖的现象或问题，并结合一定启发性引导，这样不仅会提升学生学习兴趣，同时也能让学生更快更好的找准问题突破口，提高探究性学习效率。教师可以设置一些小实验，借助实验现象提出问题，以此来带动学生探究学习。例如：教师在进行机械能守恒定律的教学中，教师可以在一根横梁上系一根细线，并在细线下方挂一个质量为1kg的小球，教师将小球拉到某一位置，然后静止释放小球让其进行自由运动，最后等待小球的返回。教师对学生提出问题：同学们，你们说返回的小球是否会返回到原来位置呢？并且若是用力推小球，给小球以初速度，等小球返回，又是什么现象呢？这样教师利用实验来为学生设置一些有效的问题情境，从而来激发学生的兴趣，让学生主动进行探究，最终将会提升学生对知识的理解能力。

二、充分发挥教师的主导作用

探究性学习模式在物理课堂教学中的科学灵活应用，应给予学生一定的空间，使其能够最大限度地发挥自身的主观能动性，关注学生的学习探究过程，积极引导其独立分析、解决物理问题。但这些教学目标的实现，并不代表要让学生全权掌握物理课堂，而不需要教师的组织与引导。若教师的主导作用没有在课堂教学中得到有效发挥，极易导致其探究性学习活动仅存在于表面形式，主要是因为高中生往往难以严格规范自身的学习行为，也极少会从课堂教学的大局思考，因此，在学生进行学习探究过程中，教师应充分发挥自身的主导作用，帮助学生总结出有价值的探究问题，并创设出合理的探究提问情境，引导学生对物理学习探究重点、难点进行准确把握，全面激活其物理探究思维。

三、因材施教

在高中物理教学过程中，教师应该结合学生的实际情况，进行分层教学。一般来讲，学生的学习能力、接受能力各有不同。而分层教学能够满足不同层级的学生学习需求，让学生更好地掌握知识点，达到融会贯通。在问题情境的提出中，教师可以对基础较好的学生提出一些拓展性、综合性的问题，而针对基础相对薄弱的学生，可以提出一些相对基础的问题，让学生带着问题学习。如：人在距离汽车尾部的20m位置，以速度v=6m/s匀速跑过，而同时，汽车以1m/s2的加速度由静止开始启动，做匀加速直线运动。请问人是否能够追上汽车？在这个问题的解答中，假设经过t秒人追上汽车则有，，联立求得t，如若有解，则能追上，如无解，则不能追上。在问题情境的提出中，教师要选择一些大多数学生熟悉的生活现象作为问题点，引导学生对这些生活现象进行观察分析，让学生能够从多渠道中获取信息，进而培养学生的创新能力、思维能力、小组合作能力，得到学习效率的提高。

四、注重理论与实践的结合

探究性学习模式主要锻炼学生自主思考的能力，在这个过程中，学生的侧重点在于对物理理论的分析理解，而会忽视与实践的结合。学习的本质就是要更好地生活。因此，教师在设计探究性学习方案时，要特别注意设置一些能让学生联系生活实际的题。这样设置不仅能帮助学生更好地理解知识点，还能给他们提供一种思考问题的思路——将理论运用到实际问题中，能得到意想不到的结论。这个过程还能让学生体会到利用知识解决实际问题的乐趣，从而产生对物理学习的热情。

五、从实际生活中引导学生进行探究性学习

高中物理和实际生活中的联系是非常密切的，因此，教师在对学生进行高中物理教学的过程中，教师一定要加强物理知识和实际生活的联系，从实际生活中引导学生进行探究性学习，这样能够更好地提高学生物理问题的应用性和实践性，真正实现物理教学的价值，促进学生的全面发展。例如，教师在完成《牛顿第二定律》这一内容教学之后，教师可以让学生自行设计一个测自行车所受阻力的方案，并且应用其自己所设计的方案估算一下同学在公路上骑自行车时受到的阻力，这样就能让学生更好地掌握这一知识点。由此可见，教师在应用探究性学习模式对学生进行高中物理教学的过程中，要想将探究性学习模式价值发挥出来，就一定要意识到物理和生活的联系，在教学过程中从实际生活出发，以此来引导学生进行探究性学习。

结语：综上所述，探究性学习模式摒弃了传统的“老师教，学生学”的理念，真正实现了以学生为主体，其对高中物理教学有着重要的意义。在新课程实施过程中，高中物理教师要自觉承担其责任，运用一切可能的手段，不断优化教学设计，营造一个灵动的高中物理课堂，让学生爱上物理，让他们个性飞扬。

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［2］宋丽英.试论探究性学习模式在高中物理教学中的应用［J］.学周刊，2018（4）.

［3］姚金凤.探究性学习模式在高中物理教学中的应用探讨［J］.新课程·下旬，2017（27）：138-138.