激发协同提升——信息技术在小学数学教学中的作用

◎刘思君

信息技术在小学数学教学中的应用具体表现为多媒体教学技术在课堂教学中的辅助作用，教师运用PPT课件和动态的教学视频将抽象的书面数学理论知识转换为生动形象的视觉和听觉信息，引起学生的学习兴趣从而达到提升课堂教学效率和质量的教学目标。利用信息技术取代传统教学中的黑板和粉笔，不但可以保证数学内容的书写准确性和表达的规范性，而且还可以营造出趣味性的课堂教学环境，帮助而学生更好的理解和掌握所学的数学理论知识。笔者结合自身的教学实践经验浅谈几点关于信息技术在小学数学教学中的应用看法。

一、信息技术对于小学数学教学创新的重要意义

1.当前小学数学教学实践中存在的问题 尽管素质教育改革在我国教育体系取得了重大的進展，但是依旧存在着问题，限制着教学质量和学生素质的提升。以小学数学教学为例，小学数学作为基础性的重点学科，包含着大量的抽象数学理论知识和公式，对于学生的逻辑思维有着极高的要求，但在教学实践中存在着：教师教学方式过于单一，传统的教学理念依旧影响着实践教学活动，灌输式的教学方式限制了学生主体地位作用的发挥；在课堂教学过程中，教师过于依赖课本教材，课堂学习氛围较为沉闷压抑。

2.信息技术对于小学数学教学的重要意义 现代信息技术在小学教学中的应用主要体现为多媒体技术在教学实践中的巨大作用，多媒体技术将网络信息与课堂教学相联系，不但激发了学生对于数学的学习兴趣，还极大地丰富了教学资源和教学手段，受到小学生年龄和智力水平的限制以及数学学科本身的抽象和真理性特征，为小学数学的教学增加了许多难度，但是多媒体技术在小学教学中的应用将文字、图像、音频视频集于一体的优势使得多媒体技术可以将抽象复杂的数学知识以直观、生动的形象呈现在学生面前，PPT课件的制作也极大地节省了教师的课前准备工作，极大地提升了小学数学的课堂教学效率，帮助学生更好地掌握所学知识，让学生在学习中充分发挥其主体地位作用，为将来的发展打下坚实的基础。

二、信息技术支持下小学数学教学的创新策略

1.利用多媒体教学技术创建教学情境，激发学生的学习兴趣 兴趣是学生学习的主要动力，受小学生年龄和智力水平的限制，学生很难在课堂教学中一直集中注意力，为此，利用多媒体教学技术可以激发学生的学习兴趣，通过创设教学情境迅速的将学生的注意力吸引到课堂上去。

教学案例：在《认识钟表》的教学过程中，通过多媒体技术放映PPT课件，帮助学生加深时间的基本知识，以及对时、分、秒等各个单位换算的计算能力，提高学生的自主学习积极性。“现在时间为下午15时30分，两小时30分后是几点钟？”解析：该题考察学生对于时、分、秒的认识，一小时等于60分，一分钟等于60秒，15时30分加上两小时30分就等于18时整。所以答案为下午18时。现代信息技术在小学数学教学实践中的应用使得学生更好的理解老师所讲的知识点，更好的理解教学内容，抓住重点知识，达成师生的教学互动，从而高效的提高课堂利用效率。

2.利用信息技术，培养学生的合作学习能力 合作是人类生存和进步的基本社会技能，小学数学教育中合作学习能力的培养作为学生核心素养的重要内容一直是教师的主要教学目标。故此教师在小学数学的教学实践过程中可以采用小组合作交流学习的方式，培养学生的合作学习能力以及数据的采集整理分析能力。

教学案例：在“数据的收集分析整理”的教学过程中，教师可以将学生分成10人一组的小组，布置“当前水果蔬菜的物价水平”的调查任务，几组学生分别对当前市场中的常见水果和蔬菜的价格信息进行收集整理分析，如苹果、菠萝、香蕉和柚子以及青椒和西红柿的价格信息进行汇总求平均值，得出当前的物价水平。这样不但有利于提升学生的合作学习能力，还利于学生的数据收集整理分析的实践能力。

3.利用信息技术进行习题训练，全面提高课堂教学效率 在传统的教学中，利用黑板和粉笔的复习效率是十分低的，因为同一知识点的复习要多次练习检测，在黑板上书写然后擦去，重复过程十分枯燥且浪费时间。教学案例：一辆汽车从市中心向正南行驶了5公里，然后向正东方向行驶了5公里，请问汽车在市中心的什么方位？分析：本题考查参照物下，位置方向的知识点，同坐建立十字坐标系可以看出，汽车在市中心的东南方向。

在“面积”的学习过程中，运用多媒体技术可以将例题直观生动的展示给学生，给学生以直观清晰的认识，另外题目也可随时切换，转换数值，减轻学生的书写负担。教学案例：求边长为10厘米的正方体表面积？分析：正方体的表面积等于6个全等正方形组成，因此S正方体=6*10*10=600平方厘米。我们也可以通过多媒体技术减少设计作业与问题的时间与精力成本，完美的达到教师与学生的互动效果。

综上所言，小学数学的教学目的是给学生将来的发展打下坚实的数学基础，并培养学生的数学思维能力，帮助学生养成良好的学习习惯。利用信息技术，我们可以极大地丰富小学数学教学资源，通过PPT等信息技术将抽象的数学知识与图像和音频视频等相结合增加学生对数学学习的兴趣，在课堂上创建教学情境迅速的将学生的注意力吸引到课堂上，全面提高课堂教学效率。这样不但可以减轻教师和学生的负担与时间成本，还可以实现师生间的教学互动，增强学生的数学知识素养。

［1］詹喜艳.合理利用交互式电子白板，提高小学数学教学的有效性［J］.读与写（教育教学刊），2016（10）

［2］洪银勤.信息技术支持下的小学数学问题导向式教学策略［J］.现代交际，2016（9）

［3］张小敏.信息技术支持下的小学数学教学创新研究［J］.中国电化教育，2016（8）

［4］曹玉娟.小学数学课堂教学中交互式电子白板的应用研究［J］.中国教育技术装备，2016（13）