多媒体技术在小学英语故事教学中的应用

◎胡继红

我国教育不断实施改革，如果继续利用传统的方法，那么当今教育体系的实际需求是无法得到满足的，以传统为基础，教师可以实施合理的改革和创新，在小学科英语的实施过程中，教师可以巧妙的利用故事教学，可以将故事适当的融入到教材当中的英语知识，保证学生对于学生始终保持浓厚的兴趣，利用多媒体技术增强教师和学生的交流，培养学生的交流能力，这样才可以促进学生更好的发展。

一、激发学生的学习兴趣

小学英语故事教学中自然会进行英语故事的描述，意在引导学生进行英语知识的学习。但是，以书面形式或教师阅读的形式来向学生叙述英语故事，加之学生英语水平不高，所以学生很难理解英语故事、产生浓厚的学习兴趣、积极投入到英语知识学习中来。而多媒体技术的巧妙应用，可以通过其视频、音频、图片、动画等功能来创设作英语故事，将英语故事以视频播放的形式呈现在学生面前，学生观看英语故事就犹如看生动形象、趣味十足的动画片一样，这样可以激发学生的强烈的学习兴趣，快速地吸引学生的注意力，使学生全身心投入其中，在教师的引导下，自觉主动地的学习英语课程。比如在教学引入阶段，利用多媒体视频功能展示教学的主要内容，让学生能够尽快进入教学情境，领会所学内容。英语教学侧重交际能力的培养，多媒体能够充分体现这一功能，通过视频多方位体会交际内容，既能够增强学生的感知能力，又能够让学生在快乐的气氛中体验成功的乐趣。进而，学生的英语学习变得轻松快捷，兴趣盎然。

二、多媒体课堂的互动交流

多媒体技术的运用对实际教学课堂情境互动有着十分重要的意义。在以往的小学英语教学过程当中，教师在口述完教学所使用的英语故事后，一般的情况是，进行课堂问答的模拟，可能是学生与学生之间的问答情境，又或者是教师与学生的问答情境，也有可能是教师对本节所讲的知识重点进行逐一的提问。也会为了激发学生对小学英语学习的兴趣，让某一名学生进行故事当中角色的模拟，来完成故事还原等教学方法。但是如果采用多媒体教学方法来进行教学，会发现这种教学模式所达到的效果要远远超过以往教学的实际效果，其超越的程度是不可相提并论的。首先是在故事的选取方面进行思考，故事的选取要遵循学生对目前小学英语知识的掌握程度来进行选取，然后将故事通过多媒体技术呈现给学生进行观看，故事播放完之后，可让学生根据自己的理解，进行学生与学生之间的问答，这不仅仅为学生提供了一个良好的英语口语练习的平台，也同时对小学生自己的英语逻辑变换也起到了很大的作用。

三、故事表演

故事表演是检验故事教学成果的重要手段，学生们对故事教学的接受程度将在故事表演中充分的显现出来，为此，教师要根据学生的不同情况采用不同的故事表演形式。教师可以让学生对于故事进行朗读，学生通过有感情的朗读课文就可以了解故事内容，教师需要不断给予学生鼓励和支持，如果学生的学习能力比较强，那么教师可以让他们背诵并且表演，尽量细化任务，通过表情和动作，将故事的内容反映出来，教师可以要求学生适当的将故事进行改变，在多媒体课件的辅助下，学生可以展开丰富的想象力，大胆的表述出来理解的故事，这样一来学生的创造力就会得到有效的提升。

四、丰富英语课堂展现形式

多媒体技术教学是一个笼统的概念，还可以细分为很多教学形式。通过整合信息技术，可以极大丰富小学英语课堂的展现形式，我们都知道，很多英语知识都是比较枯燥的，而利用信息技术展现知识内容，学生的学习兴趣就被有效调动了起来，学生的学习主动性提高了，学习效果自然也就变得更好了，教师的教学任务进而也就减轻了，可以将更多精力放在教学研究上。英语是一个具有很强思辨性的学科，开展英语教育，就是要培养学生的思辨能力。整合信息技术教学资源，可以引导学生深入思考，认真思索相关的知识，提高自己的动脑能力，这也刚好契合了小学英语教育的目标。在网络上，有很多有趣的英语故事，教师通过搜集相关知识，在课堂上进行集中展示，也可以激荡起学生之间的头脑风暴，让学生深入思考问题，提升对英语知识的理解和把握能力。

五、帮助学生养成英语思维

运用英语故事开展小学英语教学，要重塑教学体系，帮助学生形成英语思维。英语故事教学模式包括微课、翻转课堂等多种形式，通过直观化教学，利用XMIND思维导图等，将教学内容层层导出，可以实现可视化教学目标，提高小学英语教学效率，同时也可以帮助学生构建英语体系思维［4］。在新课程教学理念指引下，现代小学英语英语教学更注重学生思维体系和知识体系的构建，在开展小学英语故事教学过程中，教师要创新教学理念，转变教学思维，利用多种教学方式，提升教学针对性和体系性，在教学实践中，英语教学内容要突破书本的限制，形成体系性的格局，将多种有关联的知识内容有机衔接起来。

结语：总而言之，小学英语故事教学方法在小学英语教育中的广泛应用，传统的英语教学方法已经不能满足当代教育的需求了，教师要利用多媒体进行故事教学，让学生在兴趣中学习，把握好故事教学中的每个要点，充分发挥学生的主体作用，为学生营造良好的学习氛围，使学生在健康快乐中成长。

［1］刘明会.多媒体技术在小学英语故事教学中的应用［J］.神州，2017（15）：214-214.

［2］张蕾.论小学英语故事教学与多媒体技术［J］.学周刊，2017（17）：78-79.

［3］沈萍.多媒体技术在小学英语故事教学中的应用［J］.华夏教师，2017（18）：66-66.