浅谈初中生物教学中多媒体与板书的结合

◎吕超

多媒体教学具有直观形象的特征，其所包含的信息量十分丰富，可以有效激发学生的学习积极性与注意力，因此很多教师也忽略了板书的作用与功能。而传统板书也具有自身优势，它能够有效弥补教学语言的不足，更好的对学生进行引导，很多优势是多媒体工具不能代替的，因此我们必须要注重多媒体与板书的有机结合。

一、多媒体与板书的优缺点分析

利用多媒体进行教学不但具备更加直观形象的优势之外，还可以达到传统板书教学无法实现的目标，比如说多媒体设备可以给学生展示动态化的教学视频，将抽象的知识点变得更加具象化，有助于学生的理解和记忆。在这样的教学模式下，能够进一步刺激学生的感官，促进课堂教学效率的提升，给学生留下更加生动的印象，在活跃课堂氛围的同时激发学生的学习积极性。但是多媒体教学也具有一定的缺陷，比如说其视频画面一闪而过，学生没有记笔记和思考的时间，一些知识点学生尚未细细思考，另外多媒体所包含的知识内容十分丰富，一些教师为完成教学任务而快速播放，学生思维无法跟上，反而会对教学效果带来影响［1］。

传统的板书教学因为有效协调了教师主导作用与学生的主体作用，对教学活动的束缚较小，板书书写和教师的教学进度能够完美配合，具有即时、灵活的特征，板书的系统性与简洁性也有助于学生对知识框架有整体上的把握，对本节课的重难点知识进行更深入的学习，有助于学生思维的启发和培养。板书内容的保存时间较长，学生有充分的时间作笔记消化，有利于他们总结归纳。但是传统板书的教学方式略显单调，课堂氛围不是非常活跃，容易降低学生的学习积极性，同时在需要进行图片演示时，板书不如多媒体那样形象直观，且往往会占据跟多课堂时间，不利于教学效率的提升。

二、初中生物教学中多媒体与板书的结合

1.引导学生深入理解知识 新课标教材中插入了更多图片，虽然这有助于学生理解知识，提升了教学的直观性，然而文字内容却变得更加精简抽象，部分学生难以从图片和文字中获得一节课的整体知识框架。所以教师要花更多时间将知识具体化，如在教学光合作用这部分知识的过程中，我们能够借助于多媒体画面给学生呈现各个时期科学家对这一问题的探究历程，配合文字、视频来引导学生总结每一位科学家的观点，同时教师将各个科学家的观点板书在黑板上，最终结合教材进行总结归纳。如此一来不但让教学内容变得更加丰富具体，同时也有助于学生对知识的凝练，对教材中的知识点有更加深入的理解和把握。借助于多媒体与板书的结合，引导学生深入理解知识，让被动学习变为主动学习，促进了课堂教学效率的提升。

2.打破传统教学思维定式 新课程标准中明确提出学生是学习的主人，要求教师要充分尊重学生主体性，将课堂真正还给学生。因此在教学过程中我们让学生自己上台写板书，无论正确与否都能够了解学生的学习思路。如对于生态系统的结构这部分知识，很多学生常常难以准确区分生态系统结构、生态系统组成部分以及生态系统的营养结构这几个知识点。因此我们在实际教学时可首先选择多媒体给学生展示池塘的生态系统，要求学生联系教材以小组为单位讨论这部分知识内容，每个小组选择一名代表上台进行板书，比赛看哪个小组对知识的把握程度最好。这样学生的积极性很容易被调动起来，即便可能出错，在其他同学和教师的引导与纠正下都能够更快的理解知识，其他学生在谈论探究过程中也能够对其观点进行完善和补充。当学生在黑板上板书后，我们再利用多媒体给学生展示几个知识点的关系，从而对知识进行巩固。

3.板书与多媒体优势互补 传统板书可以对一节课的重难点知识进行概括，剩下的内容则需要要求教师与学生共同学习讨论，因此一节课下来学生掌握的知识点较少，教学效率难以提升。而应用多媒体技术手段后，能够借助于视频文字的方式进行知识呈现，学生除了听还可以看，一节课的知识容量有了很大的提升，学生对知识的理解也更加深入。但目前很多教师仅仅是在课前制作一个PPT，在上课时给学生播放，教学过程中缺乏灵活变通的余地，久而久之学生也会产生厌倦感。因此将多媒体与板书结合起来，在知识讲解时利用板书给学生展示学习思路，或者让学生上台在黑板上写下自己的学习思路，随后选择多媒体通过动画的形式给学生播放。这样一来不但让课堂氛围得到了有效调节，同时也利用了多媒体和板书各自的优势，提升了教学效率［2］。

4.应合理选择教学方式 在高效的生物课堂教学中，教师必须要合理选择教学方式，应当认真做好备课，制定有针对性的教学计划，其中应当包含了课堂教学中需要达成的目标与重点，既不能够盲目根据多媒体课件的步骤来死板的进行教学，也要避免把多媒体放在一边完全以板书的方式进行授课。教师需要灵活的将多媒体应用到传统的课堂教学过程中来，对相关图案的表述就可利用多媒体进行播放，而关键概念内容应当进行板书，让学生对知识有系统的把握。另外我们还需要积极和学生进行沟通交流，选择学生喜爱的形式进行授课，只有合理选择教学方法才能够促进教学效率的提升，要认识到再好的多媒体也无法代替传统板书的作用，而再精彩的板书也不能够给学生创造出多媒体所产生的那种冲击与体验，因此必须将二者结合起来合理应用。

三、结语

总而言之，现代科技的发展和应用让更多信息化智能化的教学工具进入课堂教学，然而传统板书依旧发挥出十分重要的作用。对于初中生物教师来说，多媒体工具的应用必须要把控好一个度，应当和板书结合起来，在合适的时间选择有针对性的教学方法，将二者优势结合起来，才能够让学生在更加和谐的环境中学习，促进教学效率的提升。

［1］李广.多媒体技术在构建初中生物高效课堂中的应用［J］.考试周刊，2016，（53）：136.

［2］杨丽君.浅谈初中生物课中板书的重要性［J］.中国科教创新导刊，2011，（09）：180.