信息技术在初中英语教学中的有效运用

◎张莉

随着新课程改革的发展，对教育提出了更多要求，教师不能再运用传统方式开展英语教学，多样性教学作用逐渐凸显。传统英语教学方式存在较多弊端，无法有效激发学生学习兴趣，师生间缺乏有效互动与交流，导致了学生学习效率的下降，不利于学生英语成绩的提高。因此教师在开展教学时，需要遵循新课程改革的要求，将信息技术与英语教学充分结合起来，改革课堂教学方式，为课堂注入全新活力，吸引学生注意力，从而达到提高英语课堂效率的作用。

一、信息技术运用对初中英语教育的作用

随着新课程改革的不断深入，大部分初中学校和英语教师都对英语教学方式进行了改革与创新，在教学中融入高速发展的计算机技术，对教学活动的高效开展具有重要作用与意义。结合多年的英语教学实践，我体会到信息技术运用对初中英语教学的重要作用主要体现在以下几个方面：

1.有效实现信息共享功能 将信息技术运用在初中英语教学中，使得一部分教学信息得以实现共享，在固定时间、固定范围内的人都能够接受到相关信息，并且在初中英语教学过程中，能否实现教学信息共享，是影响教学质量的重要因素。由于传统英语教学中，教师教学的内容是依据课本进行设计的，并不会向学生渗透其他方面的知识，这就导致学生接触到的英语知识较为单一，只能应付考试，而无法将知识运用在与人交流等实际生活中，这在一定程度上就体现出了传统教学的弊端和局限性。学生长期接受这种方式的教学，并不利于学生健康、全面发展，更不利于学生综合素质的培养。信息技术充分运用在英语教学中，使教师在开展教学的过程中，能够根据学生英语学习的具体情况进行教学资源的调整，在最大程度上实现教学信息与教学资源共享，使学生在学习过程中能够接触到多种类型的知识，不断开阔学生眼界，改善学生英语学习思维，促进学生全面发展。

2.实现师生交流平台构建 初中学校在开展英语教学时，将教师当做课堂主体，课堂中的大部分时间都是教师在进行理论传授，学生负责记忆，这种教学方式存在很大弊端。首先教师忽略了学生主体地位，在教学中应当充分重视学生需求，其次教师在实施教学活动中，忽略了师生间交流的重要性，大部分教师为完成教学任务，便将课堂中的大部分时间用来进行知识传授。最后教师教学方式与教学内容存在问题，过于重视教学进度，忽视学生实际英语学习状况，种种因素就导致现阶段初中英语教学效率低下，学生缺乏英语学习积极性。因此为改善现状，教师在英语教学时，需要融入先进信息技术，构建师生交流平台，教师与学生能够在平台上互相交流，教师可以为学生答疑解惑，学生在英语学习过程中遇到疑难问题，也可以及时请教或探讨，在一定程度上能够促进教学开展，提高学生学习的效率和质量。

二、信息技术在初中英语教学中的运用

1.创新英语教学模式 将信息技术运用在初中英语教学中，创新英语教学模式，从而达到激发学生兴趣，提高课堂效率的作用。教师在运用信息技术时，需要掌握适当性原则，不能过于依赖信息技术，使学生产生依赖性，而是采用传统教学与信息技术相结合的方式，推动英语教学开展。例如教师在进行人教版初中英语七年级上册第九单元《Do you Want to go tomovie？》的教学中，教师首先利用多媒体技术进行课前导入，用课件展示课前搜集到的各种电影海报，并让学生回答是什么电影，通过课前导入引发本节课的教学主题，那就是“你想去看电影吗”，课前导入已经充分激发了学生的兴趣，因此教师在接下来的教学活动开展就相对容易，学生听课效率也显著提升。在教学内容结束之后，教师利用对媒体为学生播放一些与课程内容有关的电影，起到巩固知识的作用。

2.开展情境教学 情境教学是比较受学生欢迎的教学方式之一，主要是教师利用创设的教学情境，充分调动学生主动参与的积极性，发挥学生的主观能动性，从而实现课程教学目标。教师在开展英语教学时，充分利用信息技术的优势，依据具体教学内容，为学生营造丰富的情境，教师在情境下开展教学，能够有效激发学生学习兴趣，提高教学质量。例如在开展人教版初中英语八年级上册第五单元《Can you come to my party？》的教学中，教师首先需要阐明这节课的教学内容，其次向学生抛出问题“你心目中的派对应该是什么样的”，引导学生就这一问题发挥想象，并积极回答。最后教师运用信息技术来查询西方派对与中国聚会的不同，并为学生播放一些西方国家开展派对的视频，师生在轻松的氛围下进行交流，用英文讨论派对需要准备的物品，学生能够在轻松氛围下掌握英语单词与知识，课堂教学的效率自然提高了。

3.增强学生学习体验 利用信息技术开展英语教学，能够使枯燥的教学变得更有趣味性，通过信息技术激发学生学习的兴趣，从而推动教学开展。由于传统英语教学具有一定抽象性，学生在学习过程中会感到吃力，为改善此种现象，教师需要运用信息技术的优势，将抽象的单词具体化，例如在进行蔬菜瓜果的教学时，教师将需要用到的单词图片提前准备好，在教学时，教师教授一个单词，就利用多媒体技术展示对应的图片，加深学生对单词的印象，促进学生记忆。信息技术运用使整个教学过程具有一定的趣味性，带给学生全新的学习体验，从而促进教学开展，保证教师教学和学生学习活动顺利进行。

总之，初中英语教学合理引入现代信息技术，在学生预习、课堂导入、课堂活动、课后巩固等各个环节充分中充分应用多媒体、网络等现代信息技术信息量大、交互性强、生动形象的诸多优点，对学生进行全方位训练，使学生学习注意力更加集中，对所学内容理解对所提供的教学材料的理解力增强，有助于机械性和意义性的教学活动的展开，真正起到事半功倍的教学效果。

［1］许建华.信息技术在初中英语隐性分层教学中的整合实践——以人教版新目标英语 Go for it教学为例［J］.教育信息技术，2017，（05）：74-77.

［2］魏玮.对现代多媒体信息技术在初中英语课堂教学中的实践运用探索［J］.校园英语，2017，（17）：212.