新课程背景下高中化学教师的角色转变

2018-04-08范美娟

中学课程辅导·教学研究 2018年14期

◎范美娟

“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”处在教学第一线的教师担负着千千万万家庭的殷切期盼，也承载着祖国的未来和希望。高中阶段学生们即将面临人生道路上第一个转折点，学习的压力，课程的难度，为未来的向往充斥着青春的花样年华中，新课程背景下的化学教师要首先对新课程有全面的了解，从而在思想上重视新课程改革，在理论指导下才可以在行动上扎扎实实不断推进，为学生的全面发展而贡献自己的一份心力。

一、新课程彰显新特色

新课程改革已经开展多年，我国目前正处于全面繁荣的崭新时期，新课程改革的理念不再局限于在某一方面的指标性要求，而是要求教学要在现有基础上不断完善，统一协调全面发展。时代的步伐滚滚向前，新知识新科技不断涌现，唯有不断的学习才可以不被社会所淘汰，唯有不断的学习，积极向上才可以以发展的眼光看待这个美丽世界。化学是文化课程更是实践科目，知识理论与实践探究同步推进才可以体现课程改革的和谐性、发展性、均衡性和综合性。教育要面向现代化，加强课程与现代化科技的紧密联系，培养学生的学习能力，为终身学习和发展而做准备。化学知识的体系虽然复杂，但是不能让学生们死记硬背，要倡导学生主动参与，乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。考试只是评价的一种方式，跳出通过评价来甄别和选拔的功能误区，面向学生的整体性发展和全部学生的发展而展开评价，以科学评价带动学生学习和进步的积极性。

二、新课程背景下高中化学教师的角色转变

受高考影响，教师在教学过程中过于注重学生的学习成绩，缺少培养学生综合素质的意识，教师为了学生能够在考试中取得好成绩，在课上对学生一味的灌输理论知识，学生只能被动的学习，整个课程下来学生毫无兴趣。因此，教师必须从自身开始转变，使学生在轻松的氛围中学习化学知识。

1.教师要树立互动意识与学生一起探究学习学习的过程必须要做到“知其然并知其所以然”，满堂灌的过程中学生们往往不知化学知识的来龙去脉，这样只会让记忆浮于表层，学生们不仅课堂学习的效果不好，而且形不成有效记忆，教学效果非常不乐观。化学学科注重学生的动手能力，教学中教师要将理论知识和实践结合起来，哪些物质溶于水，哪些不溶；哪些物质分别都是什么颜色，是否与酸反应；化学反应吸热还是放热，是否可逆。化学学习的过程离不开实验和观察，如果只将实验课作为形式，且在实验课上，学生能够亲自动手实践的机会很少，这就极大的阻碍了学生探究能力的发展。学生在试验过程中，不仅动手能力会得到提高，其思考能力和创新思维也会提高，将理论知识与实验结合起来才是化学学习的最佳模式。

2.教师要树立发展意识指导学生深层学习化学是一门不断发展的科学，教师要转变以往的教学思路，创新教学方法，结合学生的实际需求和学习情况，指导学生参与学习的全过程，鼓励学生勇于发言，指导学生树立正确的深层思考。

（1）创设情境。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者！”在教学中教师要善于为学生们营造探究学习的教学情境。在理论知识的基础之上，引导学生们在问题情境和实践活动中展开深层思考，还可以适当将：物理、生物等知识交叉融合，让学生们在头脑中形成知识体系，积极主动思考，提高学生的探究能力和创新意识。

以“丰富多彩的化学物质世界”这节课为例，这节课教学的重点是：化学分类方法，从理论层面来教授，这节课其实非常简单，但是学生们在实际分类过程中就容易颠三倒四。慎重考虑之后，我们把这节课放在了实验室，让学生们亲自去观察多种多样的物质，从颜色、气味、形态、组成等多个角度去认识自然界中的多种物质，我还把形态相似的多种物质放在一起，如：醋酸、白酒、冰水、NaOH溶液、氨水等，让学生们自己去看一看，辨一辨。在教师的智慧放手过程中，学生们主动尝试，积极思考，在互动中不断学习和进步。既理解了：气态、固态和液态；还知道了导体、半导体、绝缘体；更明白了溶解性这一抽象概念。所以在引入分类法时，学生们能够很容易的就把“交叉分类法”掌握，还举出来不同的例子，重难点知识学生们学得有滋有味。

（2）培养学生的探索精神。化学是一门非常神奇的学科，同样是氢氧化钠和二氧化碳反应，前一秒还是碳酸钠，后一刻就已经是碳酸氢钠，化学的神奇变化常常让学生们摸不着头脑，有很多问题，学生们在课堂上未必听得懂，或者是教师一讲就理解，自己思考就有障碍，这样的似懂非懂状态最容易激发学生的研究欲望。教师要鼓励学生们在课上、课下多提一些问题，把自己不懂、不明白、不理解的问题知识都记录下来，这就是学生们思维的起点。铜不活泼为什么还会产生铜绿，铜绿的成分究竟有哪些？学生若遇到与自己想法有冲突的知识点时就会激发自己的探究精神，这时教师应鼓励学生说出自己的想法，并与学生通过做实验证实学生的想法是否正确，这样一来，不仅锻炼了学生的实践能力，还会加强学生对知识点的记忆。