小学班主任班级管理的创新与实践

◎张玉红

我国的教育制度在不断完善与进步，教育水平也在不断上升，国民文化水平得到显著提高。这就要求广大班主任要根据不断变化着的实际情况，对传统的班级管理方式加以改进与优化，进一步创新班级管理方法，努力提高小学班级管理的质量和水平，为小学生们打造一个合理且优越的学习生活环境，更是为了小学生们的健康快乐成长。

一、目前小学班级管理的不良现状

作为曾经的学生和现在的一名小学班主任，对于目前小学班主任的班级管理可以说是有一定的发言权的。

1.很多班主任固守传统的班级管理方式，学生们做错事就对其进行体力惩罚，或者以叫家长、记过等方式“威胁”小学生们要听从班主任的安排。

2.过于注重优生的发展和学习情况，忽视其他水平的学生，这是违背教育公平性的举动，也会给孩子们幼小的心灵留下学习功利性的阴影，再者，学习的好坏并不是衡量学生的唯一标准。

二、做好小学班级管理创新的重要性

1.小学时期是一个学生学习生涯真正的初始阶段，之前的幼儿园教育是启蒙阶段。在完成一件事情的过程当中，一个好的开始是至关重要的，甚至可以在之后的进程中起到非常有力的助推作用。摆脱僵化传统的班级管理方式，是做好班级管理的第一步，也是为班集体今后的发展打下良好的基础。

2.班级管理事关小学生学习生活的方方面面，只有做好小学班级管理，不断结合本班学生实际情况，对管理方式不断改进和创新，引导他们在思想上、行为上正面积极地发展，才能确保每位学生健康成长。班级管理对于一个学生来说好比是助其飞翔的风，风的方向和强弱与学生的发展是有直接关系的，优秀的班级管理方式利于小学生们的身心健康，也有利于良好班风的形成，更有利于小学生的快乐学习和成长。

三、小学班主任班级管理的创新与实践策略

1.以学生为本，建立良好的师生关系 随着社会的发展，各种观念也在不断地更新和进步，以适应时代的变化。过去那种老师高高在上，学生卑躬屈膝的时代早已一去不复返，现代化的教育理念应是，教师于学生是亦师亦友的关系，而班主任不仅承担着教学任务，还是班级的管理者，更应在班级管理中贯彻落实以学生为本的原则，端正工作态度。所谓的关怀学生，指的并不仅仅是引导学生，还要求教师从内心深处尊重学生，将其视为与自己平等的个体。这就要求班主任在处理班级事务的过程中，既要留意班级层面的不足，也要兼顾对学生的引导教育。

2.培养一批有素质有能力的班干部 一个班级只有一个班主任，而班主任事务繁忙，不可能对班级事务管理面面俱到，且一个人的时间和精力总是有限的，此时，班干部的重要性便显现出来了。班干部是帮助班主任处理班级事务的重要帮手，一批得力的班干部会大大减轻班主任的负担并且会提高整个班级的管理质量。因为班干部不仅仅是学生中的一员，更是连接教师和学生这两个团体之间的桥梁。在一个班集体中，总有那么一部分人拥有管理才能，班主任可以通过公开竞选，激发学生们的集体荣誉感和竞争意识。选出一批班干部之后并不意味着他们就是“高枕无忧”了，班主任需要在日常班级事务管理中考察他们的执行能力和办事能力，看他们是否会以权谋私或者有失公允。培养一批优秀的班干部，不仅让一部分学生发掘自己的潜能，更有利于让他们成为班级体的领头人，营造良好的班风，促进班级体的良性发展。

3.采取多样化的管理方式 班集体由许许多多的学生组成，每个人都是独一无二的存在，若是采取单一的将所有学生分为优生和差生进行管理实在是很不公平，且容易错失发掘学生潜能的机会。针对学生情况的不同性和多样性，班主任可以采取分层管理的方法。对于成绩优良的学生，班主任大可不必过于操心，对于成绩不是很理想的学生，可以加强与他们的沟通与交流，从中发现他们的爱好或潜能，支持他们努力追求自己喜欢的事物。也可以采取“帮扶”措施，让成绩优良的学生对成绩较差基础薄弱的学生进行辅导，这样一方对知识掌握的更加透彻和牢固，一方巩固了基础知识，成绩也定能有所提高。通过对于班级进行一定的分化和融合，利于学生们之间的交流，也是班级良性发展的一大基础。班主任在班级管理中，要考虑到小学生以后所面临的困难，从小培养学生公平竞争的能力和态度，让学生以后能更好地面对并适应社会的发展。班级管理中体现时代性，也是班级管理多样化的一种表现，虽说在小学阶段就向学生们传递社会竞争的激烈显得功利，但这能给学生们打好预防针，不会在之后的学习生活中被打击得猝不及防。

4.积极与家长保持良好的沟通 小学班级管理工作的完善离不开学校，家庭，社会等多方面的支持，所以，班主任要想做好班级管理工作就应该加强与学生家长的联系，做好与家长的沟通工作，通过与家长的交流深入了解学生的家庭状况，成长背景等基本资料。家长是与学生联系最密切的人，学生的一些想法可能只对自己的父母倾诉，所以要通过加强与家长们的沟通与交流，才能够发现班主任在班级管理工作中的不足，也可以将家长纳入班级管理中来，形成班级管理中班主任，学生和家长三元化的管理格局，优化班级管理内容，丰富班级管理形式。

结束语：小学班主任是班级管理中的主体和引导者，应不断改进班级管理方式，贯彻落实以学生为本的教育理念，关心爱护学生，积极与家长进行沟通，摒弃落后传统的班级管理方式，对其进行创新，将班级管理落到实处，帮助学生形成良好的思想品格和学习习惯，为学生未来的发展打好基础，为现代班级体的建设提供经验，同时也利于小学班主任事业的长足发展，并助力于中国教育艺术的良性循环。

［1］韦健珍.小学班主任班级管理的创新与实践分析［J］.考试周刊，2018（31）：186.

［2］潘芹芹.小学班主任班级管理的创新实践措施探析［J］.好家长，2016（43）：63.