提高高中班主任德育工作实效性的对策

◎王庆阳

高中班主任就必须要对每个学生的学习情况和行为习惯进行全面的了解，然后采取有效的方法对学生进行约束和管理。班主任可以和课任教师进行沟通交流，然后彻底的将德育教育渗透到每个学科和每堂课的教学当中。班主任还需要及时的和学生家长进行沟通交流，这样能够更好的了解学生在家中的具体表现情况，然后借助家长的力量全方面的开展德育教育。这样才能确保高中班主任德育工作能够取得相对较好的成效。

一、现阶段高中班主任德育工作开展过程中存在的问题

虽然大部分的高中班主任已经充分认识到德育工作开展的重要性，但仍然有部分的班主任无法及时转变传统教育观念，不能够根据学生的具体情况来开展相关的德育工作。还有的班主任认为是否开展德育工作，对于学生的全面发展和整体教育成效的提升并没有什么实质性的影响，因此，不仅没有及时的和课任教师家长进行交流，这使得德育工作不能够彻底的落实到位。还有的班主任没有考虑班级当中每个学生的个体差异，没有采取针对性的方法和手段开展相关的心理诊断和心理辅导，也没有全面提升自身的德育理论素养和教育管理能力。

二、全面提高高中班主任德育工作实效性的有效措施

1.树立全新的德育观念 信息科技的快速发展虽然为高中教育提供了良好的发展机遇，但同时也对高中班主任德育工作的造成了前所未有的冲击。大部分高中学生都能够通过电脑或者手机等设备，及时的获得网络上的各种信息和资讯，在此情况下，高中学生的思想也会受到各种各样的文化和知识的影响，从而出现相对较多的现象和问题。基于此，高中班主任必须要及时的树立社会、家庭、学校这三位一体的全新德育教育观念，以客观公平的姿态和学生进行相关的沟通交流，在充分遵循学生主体地位的情况下开展相关的主题班会或者德育活动。并利用各种可利用的方法和途径对学生进行一对一的心理辅导，充分借助家长和其他教师的教育合力来渗透德育教育，这样才能够使高中德育教育的效率和质量能够得到全面的提升。

2.全面构建良好的环境 高中班主任必须要全面提高对自身的要求，不仅要通过有效的学习和培训提高自身的文化素养，还需要以自己的一言一行、一举一动来影响学生，这样才能在德育工作开展过程当中充分的发挥班主任榜样的作用。例如，为了使学生养成待人接物有礼貌的习惯，班主任不仅要时刻的强调礼貌，同时也需要在日常的教学和生活的过程当中以礼待人。班主任在日常的教育管理过程当中要尊重每一个学生，即使学生的学习成绩很差或者存在较多的问题，班主任也需要以礼貌的态度来对学生进行教育和指导。此外，还必须要全面加强对学生学习和生活的关注，及时了解学生的心理健康问题的情况下，以学生乐于接受的方式对其进行帮助和指导，这样能够使学生及时的调整自身的心态，然后更加饱满的姿态投入到后续的学习当中。

3.增加多样化德育内容 在进行高一学生的德育教育过程中，班主任需要全面的加强学生由初中到高中的过渡教育。在进行高二高三学生的德育教育过程当中，班主任需要在保护和尊重学生的前提之下，针对学生的具体情况进行相应的指导和引导。班主任不要以对待小孩的态度强制性的对学生的学习和行为进行要求，而是要将学生当作成人看待，尽可能的利用学生能够接受的方式开展德育教育，这样能够使学生掌握一定的自我约束和自我管理方法。例如，班主任除了要在德育教育过程当中增加具有较强纪律性和政治性的内容之外，还必须要结合学生的具体情况增加一些学习习惯培养、终身学习意识、文明习惯养成、法制观念教育、道德责任感、合作与竞争意识培养、独立人格教育、创新精神培养等方面的知识和内容，并有侧重性地开展心理健康教育、法制教育、公民教育。

结束语：高中班主任必须要全面的掌握德育工作开展过程中的各种问题，然后结合社会的发展需求和新课改的教育要求制定科学合理的德育教学目标。并在以学生为主体的教学观念的指导之下进行德育内容、德育方式、德育模式对创新改革和优化调整。不仅要为德育工作的开展构建良好的教学环境，同时也需要利用多元化的方法和多样化的渠道开展德育教育。在引导学生树立正确的世界观、价值观、人生观的同时，为全面提高高中班主任德育工作实效性奠定良好的基础。

［1］施昌曙.提高高中班主任德育工作实效性的对策分析［J］.高考，2016（27）：5.

［2］邢敦菊，沈磊.提高高中班主任德育工作实效性的对策［J］.高考，2017（27）：34.

［3］杨玉川，樊海宽.高中班主任德育实效性提升的有效途径分析［J］.新课程导学，2018（02）：42.