小学语文教学中如何激发学生学习兴趣

◎汪家秀

知识的传输是一种过程，而并不是一种结果，有效的课堂教学应该激发学生参与学习的动机以及兴趣。兴趣是推动学生自主探究学习的源动力，并对学生智力的发挥有着极大的影响。倘若学生对学习充满兴趣，就会学的轻松，且学习成效较高；相反的，学生则会学的郁闷，且学习成效事倍功半。由此可见，兴趣在课堂教学中具有十分重要的作用。在小学语文课堂教学中，教师应该根据具体教学内容的需求，灵活的运用不同的教学手段，以此激发学生对学习的兴趣，使学生的主体性能够充分的发挥出来，进而使学生的综合素质得到有效的培养。

一、教师善于创设出生动的教学情境

激发学生的学习积极性，使学生带着兴趣学习。在很久以前，我国的教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。所谓兴趣，就是学生在学习中的内在动力，对求知欲起着推动作用。只有强烈的求知欲，才能带动学生自主积极地参与到学习当中去，快速的进入学习状态。在教学过程中，教师可以把教学的内容和学生平时生活中熟悉的事物结合或者是联系起来，创设一个学生比较熟悉，或者感兴趣的生活场景。从而将学生和课本的距离拉近，让课堂教学显得更加生机与活力，让学生学得有滋味，也能从中体验到学习的乐趣，进而培养出更加长久的内驱力和学习动机，将学习内化转化成比较自觉的习惯，提高学生的语文素养。

以《赵州桥》的学习为例，教师当然可以利用互联网和多媒体设备来对学生展示各类的桥体，各种各样的新奇设计，绚丽色彩和造型也必然会引起学生的高度兴趣。而教师则可以借此来引出赵州桥，并以此开始课程的教授。其中，可贯穿赵州桥的建设历史，提高学生对于历史和人文的理解，同时也调动了学生的学习兴趣，不少学生想必会在课后开展学习和资料查询。

二、采用科技激趣

兴趣的提高首先要找到学生的喜好与教材要求的契合点，基于学生喜闻乐见的内容元素导入，迅速吸引学生的眼球，传统照本宣科的授课模式下学生的反馈低迷，可糅合现代技术手段，利用多媒体直观的演示，将学生难以涉足的国家环境、地理等知识点在视频中图文并茂的播放，学生仿若身临其境，兴趣迸发、兴致盎然，全身心的参与互动，为语文教学质量的提高带来了先机。现代化的多媒体教学具有鲜明的色彩、逼真的形象和连续的动作，其鲜明独特的表现力和直观生动的形象性最能唤起学生浓厚的学习兴趣，使学生不知不觉进入教学内容中，让学生入情入境，提高学习积极性。

例如：《桂林山水》是一篇很优秀的描写文，通过描写桂林山水美丽景色激发学生爱国的情感。学生没有到过桂林，就文章中的语言文字也难以打动学生的心，对作者描绘的景物抒发的感情理解不透。如果一放录音相片，优美画面展现在面前，再加上录音机深情的配乐，学生会完全陶醉于桂林山水美丽的画卷，真会有“舟行碧波上，人在画中游”之感，他们的热爱自豪之感便油然而生，这也突破了教学重点难点，轻松完成教学任务，提高了教学质量。

三、利用趣味性语言

在小学语文课堂教学的过程中，利用趣味性的语言，是激发学生学习兴趣的有效方式之一。小学阶段的学生年龄比较小，思维能力水平较低，因此，在小学语文教学的过程中，教师应当采取趣味性的语言，促使课堂教学充满趣味性，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在小学语文教学的过程中，教师应当注重学生积极精神的培养，促使学生自身语言知识的完善，促使学生能够更好的投入学习。在教学的过程中注重和学生之间的沟通与交流，树立学生的自信心。

如刚学习ɑo e时，老师在学生中找出扎马尾的小女孩，孩子们看到要把自己教室讲台，应该不会再吵闹。然后在出示ɑ的卡片，问其他同学这几个扎马尾的小女孩像这个单韵母吗？再教会台上的几个孩子，让她们当小老师去教其他的同学。这样，教师便能一下子把学生的注意力、积极性调动起来，使教学过程始终对学生有一种吸引力，吸引学生积极的投入到学习中去主动的获取知识。

四、构建融洽的师生关系

教师和学生都是教学活动中的主要对象，二者缺一不可。只有在融洽的师生关系中，教师与学生在轻松和谐的氛围下，才能将课堂效果发挥到最好，从而更好地带动学生学习的兴趣。老师在教学的过程中，要平等地对待每一个学生，教育就是要用心去爱孩子，不能有所偏颇只喜欢好学生，要关注到班级的每个孩子，有问题的孩子更需要关爱，老师的爱足以让孩子发生质的改变，老师的爱象阳光普照，照进每个孩子的心里，从而促进孩子们身心的健康成长。每个孩子都有一种色彩，要让他们尽情绽放。同时小学生具有好奇心强、好玩好动的特点，喜欢新鲜的事物。在上课之余，老师可以多参加小学生的游戏活动，放下老师的身份与融入学生，有耕耘必有收获，加入学生可以迅速缩短师生之间的距离，学生会主动与老师亲近。老师播下爱的种子，学生就会回馈爱，与老师心灵相通，爱是无言的教育，老师成为学生的朋友，建立起民主平等的师生关系。

结语：总之，激发学生语文学习的兴趣的方法多种多样，激发学生的学习兴趣不是一朝一夕可以完成的任务，只要教师在教学过程中应用得当，善于运用各种方式激起学生的学习兴趣，教师寓教于乐，学生寓学于乐，使学生产生获取知识，拓展视野，充实生活的动力，对课文产生浓厚的兴趣，积极主动地去求索，小学语文教学就会收到事半功倍的效果。

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［2］王小腾.探析小学语文教学中如何调动学生学习兴趣［J］.文理导航·教育研究与实践，2017（4）.

［3］曹昌庆.小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣［J］.新校园旬刊，2017（8）：57-57.