如何在体育教学中创新教学方法

◎刘希龙

体育学科对比其他初中阶段的学科而言，是一门实践性很强的学科，体育学科在教学过程中在为学生讲解理论知识的同时，更多的是为学生提供一定的活动空间和实践。因此要想在初中体育教育中实现创新，首先就要针对体育教育的基本特点结合现阶段在初中教育中的教学模式分析，总结现阶段教育的问题以及不适应体育教学的特点方向，进而针对教育目标和特点有针对性的进行教育模式的创新。

一、革新体育教学观念

初中体育教师不同的教学观念会实施不同的教学方法，而教学方法又直接影响到学生对知识的接受程度，传统的体育课程主要是以教师灌输知识为主的形式，这样的教学很大程度上阻碍了学生的发挥空间，使得学生的没有大胆想象与创造的机会，学生也无法通过体育课程感受体育运动的乐趣。教师应当革新体育教学观念，给学生提供足够的自由创造的机会与空间，创新是一个尝试的过程，学生只有在使用自己的智慧、做出自身的努力、体会创新的过程，学生才能更加专注地投身于体育活动与学习中。初中阶段的学生处于青春敏感时期，对于一些事物有着极强的好奇心与好胜心理。教师应当关注学生的心理特点，了解学生的兴趣与需求，给学生更多自由发挥的空间，让学生自己选择喜欢的体育运动，保证学生的主体地位，让学生成为体育课堂真正的主人。

二、激发学生好奇心

想要真正实现初中体育教学中创新教育的开展，学生好奇心的激发必须受到教师重视，只有这样学生才能够在好奇心所提供的动力支持下更好参与到体育教学中。例如，在篮球相关的教学中，教师就可以应有多媒体手段播放帅气的篮球视频引起学生对于篮球的好奇心，而在学生初步掌握篮球技能后，教师则可以将学生分成小组进行篮球竞赛，由此实现的学生好奇心多层次激发，就能真正提升学生对于体育教学的兴趣，创新教育由此也将真正提升学生学习体育的热情，初中体育教学中创新教育有效性由此也将得到较好保证。

三、开展多样化教学

现阶段下的体育教学往往是单一化和简单化的，初中的体育教学更是如此，由于初中阶段对体育教学没有过多的要求，因此，初中体育教学多呈现出简单化和单一化的趋势，体育教学也仅仅只局限于跑步，甚至于广播体操，这样的体育教育达不到体育教育的最终目的，所以，初中体育教育创新应该遵循多样化的原则。训练项目尽量多样化，不仅仅局限于跑步或者田径，应该更多的涉及多样化多种类型的体育项目，如篮球，足球，乒乓球，羽毛球，网球等球类项目，或者游泳等项目，体育项目的选择最好以学生的兴趣为基础，即以兴趣为前提，在玩耍中教育，在教育中体会体育的乐趣，从而实现体育教学的目的。

四、创新融入健美健心的体育项目

在初中的体育课程中，应该融入一些新的项目来为课堂增加更多的创造力和感染力。比如说，体操。作为一种健美强体又具有一定艺术造诣的体育项目，绝对可以让学生在学习的过程中感到精神上的愉悦。体操不仅可以在翩翩起舞中活动全身的关节，让全身各个部位都有节奏的运动，还能将人带到一种艺术美的精神世界中，完成自我艺术价值升华。健美运动已经在全球形成了一股热潮，如果可以在初中的体育教学中加入健美因子的创新，那学生们一定会对体育课程不再排斥，不仅可以将学生注意力不集中的问题加以解决，还对他们的意志力加以培养，让初中的体育教学更具有多样性。

五、因材施教

由于“大班化”的教学模式，导致体育教师难以合理的分配足够的时间给予每一位学生。但是即使现实性的教学过程中难以实现“一对一”的进行教学，教师还是要尽量的照顾到每一位学生的身心发展和体育锻炼情况。教师最后能对学生的特点和体育训练的完成度有一个基本的把握，将几个体能特征相类似的学生安排在一个小组。这种“小组化”的教学模式，既提高了教学效率，也有助于保护学生的个性发展。在同一个小组中，学生的年龄相同、爱好相同，在实际的练习过程中即使老师没有照顾到其中一位同学，其他的小组成员也能够对这位同学进行帮助和鼓励，最终实现组内成员共同发展。

六、合理运用教学评价

教学评价作为体育教学的一项重要内容，既是对学生体育训练成效的评估，又是对学生整体学习状况的总结。有些教师完全采取运动技能成绩作为评价标准，显然没有兼顾学生的状况，缺乏全面性。学生的体能体质有一些差异，教师在评价评估过程中要区别对待，同时对学生体育学习的评价要做到全面。首先对学生的体育成绩评估考核要分成几个不同的类别，特别是将一些特殊体质、存在缺陷的学生单独列开来，对他们降低要求，否则设置过高的目标既难以达成，又会挫伤他们的学习积极性。其次在对学生的体育学习进行总结性评价时，不仅要将运动成绩纳入其中，而且要将学生学习的态度情感等方面考虑进去，采取运动成绩等第加学习态度评价这样的综合模式，较好地体现对学生的激励促进作用，否则一味以运动成绩评价学生，容易挫伤一部分特殊体质学生的学习积极性。

结语：总而言之，一味运用传统单一的教学模式，开展体育教学活动，不仅会降低教学质量，而且会制约学生体育能力的发展是，所以，在全面实行素质教育的背景下，初中体育教师应该积极创新体育教学模式，努力创造良好的体育教学环境，不断提高体育教学的质量，引导学生树立终身体育的意识，以提高学生的身体素质，促进学生的身心健康发展。

［1］苏含刚.浅谈体育教学方法与手段创新［J］.中小学电教（下半月），2011（7）：146-146.