中职学校体育教学优化探究

◎安颖

中职生需要承受就业或升学的压力，这种压力是身体和心理双重承受的。体育教学对锻炼学生强健的体魄和坚强的意志品质具有不可替代的作用，为中职生抗压和战胜各种困难提供了强有力的支撑。中职体育教学，教师须转变教学观念，以学生为主体开展教学，着力培养学生的体育兴趣，注重教学目标制定、意志品质培养、教学手段和方法创新、开展因材施教，进而全面提高教学有效性。

一、加强体育基础设施建设

近几年，随着我国教育改革不断深入，中职院校不断增多，招生人数不断扩大，这就使得中职院校体育基础设施建设变得更加重要。体育教学场地和运动器材是体育教学的基本保障，只有将其不断完善，才能有利于日常体育教学的需要。首先，完善体育场地建设，尽可能地创造更宽阔的体育场地满足教学的需要，在经费充足的条件下，完善塑胶跑道的建设，这不仅有利用体育教学的日常需要，也激发了学生在课余时间去宽阔场地锻炼的欲望，培养体育锻炼习惯，提高身体素质；其次，体育教学离不开体育器材的运用。中职院校要不断完善体育器材设备，使体育教学内容和项目设置增多，满足不同层次不同兴趣的学生需要。对体育器材要定期进行维护，防止出现安全隐患，威胁到学生的身体安全。

二、正确处理好教师和学生双方的关系

在教学活动中，学生是学习的主体，所有的教学要素都是围绕着学生这一主体而组织安排的，教学质量与效果也是从学生身上体现出来的。教师是教学活动的安排者和组织者，所有的教学要素要通过教师这个中介才能发挥作用，因此，我国中职院校体育教学必须正确处理好教师和学生双方的关系，发挥教师的主导地位，树立学生的学习主体，才能提高中职院校体育教学的质量，使体育教学活动达到最优的教学效果。首先，教师和学生的关系是相互依存的关系，两者虽有各有特点，但始终存在于动态的教学过程中。教师的教和学生的学才构成了相互储存、不可分割的知识授受关系。其次，教师与学的关系也是相互作用的双向关系。教师的教影响学生的学，学生的学也影响教师的教。教师的教必然渗透着他个人的思想观点和价值取向，这对学生的学习产生积极或消极的作用，影响着学生个性的形成同时，学生在教学活动中的行为特点和学习需要也影响教师的教。

三、坚持教法改革

体育教师要改变课堂教学观念，坚持以学生为本，在课堂教学中恰当的安排教学内容，合理的创设教学情景，充分调动学生的学习积极性，与学生一起探究体育运动规律，提高运动素质和技能，形成民主和谐的教学氛围。要认真研究我們使用多年的教学方法，诸如语言法、直观法、练习法、预防与纠错法、游戏与竞赛法等等，这些方法还有它的优点，关键是用什么教学观念来指导，如何使用的问题。要善于激发和培养学生的体育兴趣，学生缺乏体育兴趣，体育就没有生命力，学生的运动兴趣要依靠丰富多彩的体育教学内容和灵活多样的教学方法，在课堂教学中要针对学生的年龄特征和心理特点，创设生动活波、快乐时尚的游戏或比赛的环节，激发学生对体育学习的直接兴趣，也要通过运动技能的学习和掌握培养学生对体育学习的间接兴趣。要重视运动技能的教学，运动技能是体育课程的主要学习内容，是实现体育课程目标的主要载体。在运动技能的教学中，教师要改变过去那种课堂气氛沉闷、教师满脸严肃、满堂灌输的教学方法，用自主学习代替指导学习，用合作学习代替个体学习，用探究学习代替接受学习，使学生在运动技能学习的同时，体验学习的乐趣，获得全面和谐的发展。

四、重视发展学生个性与能力

重视学生的特长和兴趣爱好，重视发展学生的个性，是教育适应现代化社会发展的需要。因此，在中职体育教学中，应结合体育课的特点，根据学生的年龄特征和兴趣爱好，正确地加以指导，使学生个性得到充分的发展。例如，在教材内容的选择、练习方法的运用上，应让学生进行自选练习，以培养学生对体育课的定向兴趣爱好，发展他们终生从事体育锻炼的能力，养成终身锻炼身体的习惯。发展学生的能力，是当前中职体育教学所面临的新问题。因此，体育课首先应该考虑培养学生对知识、技术和方法的理解分析能力；其次培养学生能运用学到的知识积极锻炼的能力，并在锻炼过程中自我调控、自我管理、检查评定锻炼效果，达到培养自身综合素质的目的。

五、进一步改进和完善教学评价体制

一般来说，体育教学是十分漫长的过程，同样，学生为了加强自身的体质，也需要经过漫长的体育锻炼，因而，构建良好的中职体育教学评价体系，一定要关注学生体育运动当中的长时间发展。中职学生不但要掌握文化知识，而且要具备健康的体质参与到工作当中，所以体育教学当中，为了制定出更加全面客观的评价体系，就要严格根据学生在体育学习当中的总体表现来制定。比如，教师在体育课堂教学效果评价过程中，一定要深入研究全部学生在体育运动项目当中的学习状态，教师想要帮助学生提高对体育的兴趣，利用精神鼓励和重点辅导的方式进行，经过优化之后的体育课堂教学进行评价，这样不但可以让学生更好的了解到自己在体育学习当中的问题，还能够让教师根据学生的实际情况重新设置体育教学的内容和形式。教师同样能够根据学生所具备的体育运动特长，设计符合学生的体育运动项目，良好的提高体育课堂教学效率与质量。

中职体育教育的优化主要从转变传统落后的教学观念、提高教师的综合素养、创新教学模式和教学内容以及建立完善的教学评价体系入手，才能真正实现体育教学的改革优化，提高教学质量和教学水平。

［1］赵晓东.简谈中职体育教学［J］.小作家选刊，2017（9）

［2］赵荣.基于中职学校特点分析中职体育教学改革方法［J］.当代体育科技，2017，7（12）

［3］洪建.中职学校体育教学中若干问题的探讨［J］.青少年体育，2017（5）