谈初中英语教学中德育的渗透

◎乐黎霞

初中英语具有丰富的道德教育资源涉及到方方面面的文化现象，将道德教育自然渗透其中，学生在英语课堂上就收获了更多在基本的单词，语法，句子中所无法获得的更多知识内涵。同时，进行必要的德育渗透，变静态的书本知识为解决多变的实际生活中道德问题的能力。内涵的解释要科学，外延的拓展要适当。在潜移默化中进行美的熏陶，激发学生对科学文化知识的求知欲，激发学生的道德思维。通过合作互动，不仅发展学生的求同存异的思维能力，还要培养学生的集体合作精神，使学生的德的认识和情感在教师的“润物细无声”中积少成多，从量变到质变中得到发展，从而达到提高学生思想素质的目地。

一、教师要让课堂带有一定的启发价值，引导学生欣赏英语课文中的文化美

对学生进行道德教育熏陶，方法非常重要。在学习英语课文的时候，我们都可以引导学生去感悟文章中所传递出来的价值观念，与自己的现实生活相比较，相联系，学生自己就会有很多的切身体会。给学生表达体会的渠道，让学生可以更进一步的去注意文化之间的差异性，提高他们道德选择的自觉性。因此，在英语教学中，注重发掘其包容的深层的内涵与现实意义，给学生以深深的启示。如学说一些礼貌用语，激发学生自觉摒弃日常生活中不文明的语言，提高自身的语言修养，使他们的日常用语趋向规范和得体。通过看英文版《音乐之声》，学唱饱含爱国情感的《雪绒花》，使学生从中得到高尚情操的陶冶。教学中我结合有关因环境污染日趋严重的问题，让学生展开讨论，表达自己的观点，并发动学生开展爱我地球，做个地球的小卫士的活动，就会从自发地作为道德的履行者和实践者质变为道德的驾驭者。不仅丰富学生的知识，培养学生关心时事，还使学生懂得如何在日常生活中保护环境，养成讲卫生、讲道德的良好习惯。

二、结合课堂教学中的人物形象美，去培养学生高尚的道德情操

在我们的英语课文中也选入了很多关于人物的故事。这些人物故事身上体现了伟大的精神力量，通过学习引导学生去体会人物身上所散发出来的道德精神之美。结合相关历史背景的介绍，让学生明白，在当时的情况下做出相应的选择了某种必然性。让学生更好的理解，自然与社会的关系，理解小我与大我的关系。如：″Teachers′Day″的教学，通过结合″Women′s？Day、Mother’s Day、The Old？Men′Day″等节日系列活动，布置学生用英语向父母及祖父母（外祖父母）祝福，并用文字记录下来，这样不仅培养了学生的发散性思维，达到学以致用。又学会关心身边的人。又如教″A great inventor″和″The story of little Gause″时，结合中考增加自然科学（实验操作），启发学生向科学家、数学家学习，学习他们爱观察、爱思考、爱提问、爱实验、爱发明，为人类谋福利的高尚思想行为。在″The sportsmeeting″，″The footballmatch″教学中，利用文接力赛中运动跌倒仍爬起继续比赛、足球赛中球队因teamwork而胜、因单干而败，以此组合写一篇看图作文并进行评比，激发学生的主义情感，让学生明白有团队精神才是获胜的关键，个人英雄主义将导致失败的道理。″The accident″一文叙述了学生在放学途中目睹车祸后送伤员就医、找老师和警察求救、堵车保护现场的事例，引导学生比较现实生活中有人对他人的意外事故漠不关心的现象，开开展“如果我在现场我会怎么做？我该怎么做？”，并召开主题班会“心中有他人”，理论联系实际，让学生自然地认识到什么才是真正的情操美。

三、初中英语教师要为学生树立道德学习的模范，将言传身教的作用发挥到淋漓尽致

引导学生去明白道德规范之所以被制定，并要求人们去遵循的道理，更要让学生在生活中有切实的，可模仿的对象。初中英语教师要充分的发挥为人师表的言传身教作用，提高学生对道德规范的认可度，在多元价值观的复杂社会背景条件下，能够从老师的身上看到那一份坚守，并且坚定内心遵循正确道德规范的信念。所以英语教师必须注重言传身教，以身作责，为人师表，注重自身仪态，不可以过于前卫的穿着打扮误导学生的审美观。通过自身字迹优美、重难点突出的板书，条理清晰、逻辑性强的教学语言，富创造性、灵活性的教法感知学生，发挥学生的主体作用和老师的主导作用，造成“此时无声有胜有声”的效果，使其形成严谨的学习习惯。因为初中生可塑性、模仿性强，教师是学生最直观的榜样，教师的言行举止对学生有直接的影响。所以，英语教师必须注重言传身教，以身作责，为人师表，注重自身仪态，不可以过于前卫的穿着打扮误导学生的审美观。通过自身字迹优美、重难点突出的板书，条理清晰、逻辑性强的教学语言，富创造性、灵活性的教法感知学生。

美的典型具有榜样的力量和诱导的力量。艺术是以情感人、以情动人的，因此在英语教学中应力求创造传情的感染的气氛陶冶学生，让作品所展示的鲜明、真实、感人的形象，打开他们心灵的大门，爱作者所爱，达到思想性和艺术性的高度统一。课文内外的人物在思想价值观念方面达到一定的契合，学生就不会产生认知上的混乱，从而更好的用道德规范指导自己的行为。在初中英语的学习中，也要充分的发挥榜样的熏陶影响作用，让学生之间可以经常围绕某一些道德话题进行讨论。让每个学生都了解其他的同学是怎么看的，自己身边的这些同龄人的看法，可能更容易对它们产生强烈的影响。所以，教师要走近学生，了解他们的具体想法，也方便在德育工作中，用一些更有针对性的方法去解决他们身上所存在的偏差和困惑。

总之，在初中英语的学习中，将道德教育自然的有效的渗透在其中，充分的体现出英语这门学科人文性的特点，体现出道德教育的优势资源。初中英语教师要发挥为人师表的榜样力量，让学生知行统一，言行一致。