初中化学生活教学开展思考

◎夏成功

现实生活中有很多化学知识，化学被广泛的应用到实际生活以及工业生产中，这都表明化学与人们的生活是密切相关的。在初中化学课堂中，教师也应注重在教学中联系学生的实际生活经验，在教学中创设生活化的情境，给予学生生活化的体验，激发学生的化学学习兴趣，实现良好的教学效果，使学生能够养成从化学的角度看待生活中的现象，形成科学的思维方式，提高化学教学效率。

一、创建生活化的教学情境

初中化学的生活化教学首先教师要创建生活化的教学情境，让学生在更真实的情境中学习知识和探究知识，从而帮助学生更好理解的应用知识，不仅能够有效激发学生的兴趣，同时还能够增强学生的化学知识应用能力，让学生更好地体验化学和社会、生活之间的联系。教师在创建生活化的教学情境时，要创建能够帮助学生构建化学知识体系的情景，这就要求教师要充分利用学生熟悉的生活场景和经验来展开知识的教学，为新知识的学习提供良好的环境，并巧妙地引起新知识点，加强教学，让学生更容易进入到新知识的学习中，在熟悉的情景中构建化学知识。

例如，教授“燃烧和灭火”一节内容时，可引入一个新闻报道：有一下水道发生了爆炸，下水道盖全部被炸开，并一直炸到某学校的校园内，同时炸伤几名小学生及路人。据调查，下水道内的垃圾发酵产生了沼气，又有人将烟头丢进了下水道而发生了这起爆炸事故，使学生加深了对“一切可燃性气体或粉尘点燃前都应验纯”的这一知识点的认识。实践证明，教师在课堂上通过生活实例引入、展开教学，既能很好地吸引学生的注意力，又能让学生很好地理解和接受所学习的内容。

二、为学生设计“生活化”教学内容

初中时期的化学知识作为深入学习化学的基础阶段，大部分知识都与生活的实际具有很大的联系，教师在进行教学的过程中要将课本的知识和生活实际联系在一起，通过生活中出现的实际现象来对化学出现的抽象的知识进行解释，使得较为抽象的化学知识更加具体直观，让学生理解起来更容易。

例如在学习燃烧条件和灭火原理相关的知识时，可以根据实际情况来进行，比如可以先组织学生自主进行总结，首先可以在教学中列举出日常生活中可以见到的灭火的实例，再组织学生探讨灭火方法可以有效灭火的原因，并试着找出起存在的差别和相同之处，这样来对燃烧的三个条件进行总结，最后让学生对相同的灭火原理的实例进行列举和探讨，通过生活化化学知识，使得学生可以对燃烧的条件产生更加深刻的印象，并且能够在碰到相关的问题时可以抓住重点。通过利用生活的现象来解释相关的化学知识，也能够建立比较轻松的学习氛围，虽然在九年级才开始学习化学的内容，也不会出现排斥的心理，进而可以提高学习效率。

三、加强在化学实验中的生活化教学

学习是一个学以致用的过程，课后的活动实践是对知识进一步巩固加深理解的过程，也是知识能否得到消化理解的关键性一步，学生只有在活动实践中有所收获才能更好的利用理论知识解决生活中的实际问题。

比如我们在讲到“硬水软化”的课程，就可以让学生回家真正的利用生活中的常见物品水垢、白醋，来看一看硬水软化究竟是怎样一种过程，在这个过程当中又会产生什么样奇妙的化学现象，我们的生活中还有哪些现象与这种现象的理论相类似。这样便拓宽了学生的思维，达到了教学的目的。再比如我们在讲解溶解度的这个概念时，学生可能并不能理解，为什么有些物质溶的快而有些物质溶解的慢甚至不溶呢，这就可以启发同学利用生活中的调味品盐、糖、味精等来做一个对比试验，在查找相关的内容得出最后的结果。使学生不仅有了进一步学习的兴趣，加深了对学习内容的理解，还增强了动手实际操作的能力。

四、布置生活化的化学作业

生活化教学方式应及时在课后教学中进行延伸，教师在课后需要为学生布置一些生活化的作业内容，使学生能巩固和强化化学知识的学习，并能利用化学知识解决生活中的实际问题，使学生对化学有着更为深入的认知与了解。

如在教学“食品中的有机营养素”这部分内容时。在学习完这部分内容之后，我用心设计了一项生活化的作业，即让学生灵活运用本节课学习的知识，结合自己家人的实际情况，为每一位家人制定一份合理的膳食计划。特别提醒学生，在制定过程中务必要全面考虑每一位家人的实际身体状况。基于此，在初中化学教学过程中，教师要在密切关注学生课堂实际表现的基础上，紧密结合学生的实际生活，潜心设计异彩纷呈的化学作业，切实巩固课堂教学的成效。

结语：化学是密切联系生活的一门学科，基于新课改提出的生活化理念开展初中化学教学活动不但有助于提高化学教学效果，还能助力学生实现全面发展。所以在初中化学教学中，教师务必要把化学教学内容贴近学生生活，让学生切身感受生活和化学的联系，实现生活化教学，提高学生运用生活经验轻松学习化学和运用化学知识解决生活问题的能力，促使学生提高化学素养，实现全面可持续发展。

［1］陈金东.对初中化学生活化教学的思考［J］.都市家教月刊，2017（12）：24-25.

［2］李德侠.对初中化学教学的几点思考［J］.小作家选刊，2017（6）.

［3］刘燕.初中化学教学生活化研究［J］.学苑教育，2018（1）：64-64