高中化学学科核心素养体系的构成和特点

◎李娜

现今，我国教育部门已经开始要求高中院校实现“素质教育”，高中化学教师在教学的过程中，不仅要关注学生的学习态度与学习成绩，还要关注学生的实践能力与核心素养。然而，想要提高教学的质量与学生的核心素养并非易事，教师需要在了解核心素养体系的构成与特点，并在此基础上对教学的方式方法进行改革与完善，从而促进教学质量的不断提高［1］。鉴此情况，本文对高中化学学科核心素养体系的构成和特点进行简要分析。

一、注重培养学生的化学素养

1.知识与技能：化学教材是学生学习化学知识的前提与基础，教师在教学的过程中不能脱离教材进行教学，而应当从教材出发，引导学生认识各种化学概念、化学原理等，并能及时掌握相关的规律、公式以及化学变化等，找到学习化学的方式方法，从而提高学习的效果。

2.化学学习方式：一般而言，教师可以引导学生采用辩证法、矛盾分析法等方法去学习化学，并对化学物质、化学现象等进行总结、归纳、分析等。且随着社会的不断发展进步，化学与其它学科之间的联系越来越密切，教师可以联系其它学科进行教学，以帮助学生理清不同学科之间的关系，从而使得学生学习能达到登堂入室的效果。

3.化学精神：化学精神就是一种学习品质，教师在教学过程中注重知识的输出与兴趣的培养，从而提高学生对化学的兴趣与热情，并努力进行钻研、探究，或立志以后会从事与化学相关的工作，这就是化学精神。而化学精神也属于核心素养的重要内容，教师应当注重提高学生的化学精神。

二、注重培养学生的化学信息素养

化学信息素养主要指的是指导学生学会灵活运用网络、报表、书籍、模型等工具来收集与化学相关的资源或者程序，从而不断提高自身学习化学的能力。然而，想要提高学生的化学信息素养并非易事，化学教师还应做到以下几点：①由于学生对化学信息工具资源的应用能力并不强，教师在教学的过程中应注重培养其这方面的能力，并试图通过互联网、报纸或者书籍来收集与筛选相关的化学信息，从而不断提高个人处理信息的能力［2］。②通过观察近几年的高考试题，我们会发现高考越来越注重考查学生的分析能力与信息处理能力，如考卷上所涉及到的知识点学生之前并没有学习过，但可以通过教材中相类似的信息来推理出答案，因此，教师在平时教学中应当注重培养学生分析信息的能力。③在实践教学的过程中，学生需要对实验的过程、现象与结果进行描述，部分学生的表达则显得过于口语化，专业性与说服力不强，因此，教师还应当重点培养学生整合信息的能力，让其能灵活采用化学术语进行表达［3］。

三、注重培养学生的化学能力素养

1.动手能力：化学课程一定会涉及到实验，有趣的化学实验不仅能提高学生的动手能力，还能促进其思考、探究，从而获得更大的成长与进步。然而，在传统的教育背景下，教师习惯采用传统的理论教学法进行教学，以期其能够在考试中获得更高的分数，忽视了学生的动手能力，此种教学方式严重阻碍了学生的思维的进步，对其今后的发展产生不良影响［4］。因此，在素质教育的背景下，教师应当转变传统教学理念，重视实验的作用与价值，并试图通过探究性实验来提高学生的学习效果，在开展实验教学的过程中，教师应当引导学生去发现问题、分析问题、探究问题，最后通过自己的努力去解决问题，从而不断提高自身的思考能力与创造能力，最终促进个人核心素养与学习效果的不断提高。

2.团队合作能力：随着经济全球化的不断深入，国家与社会对人才的要求越来越高，协调能力、合作能力以及人际交往能力是新时代人才所必须要具备的几种能力，因此，高中化学教师在开展教学的过程中，不仅要注重培养学生的独立学习能力，还应重点培养学生的团队合作能力，让其学会与他人合作、沟通、交流，最终促进个人的良好发展［5］。因此，教师在开展实验教学的过程中，应当做到以学生为主，让其能自行分组进行实验，并通过良好的沟通与合作来保证实验的成功，让学生意识到良好的沟通合作对成功具有极大的帮助，从而不断提高个人的团队合作能力。

总而言之，化学这门课程具有较强的理论性与实践性，教师在教学的过程中不能仅依靠理论教学法进行教学，而应当创新教学方式，增加实验教学的比重，让学生的理论水平与实践水平得到同步提高，并重点培养学生的化学素养、信息素养以及能力素养等，以此不断提高学生的核心素养，最终促进个人的全面发展。

［1］张水强，潘丹.基于化学核心素养的信息技术与化学学科教学的有效整合——人教版高中化学“苯酚”教学实录［J］.江西教育，2017（20）：25-27.

［2］吴明好.基于高考对学科核心素养的考查谈高中化学教学［J］.中国考试，2017（03）：31-37.

［3］饶慧伶，王锋，胡志刚.对我国化学学科核心素养研究的梳理与浅析［J］.中小学教师培训，2017（11）：56-60.

［4］杨梓生.研究学科核心素养内涵特性应有的三种基本视角——兼谈对高中化学学科核心素养的认识［J］.福建基础教育研究，2016（08）：68-70.

［5］徐巧兰.基于化学学科核心素养 ——高中化学生活化教学策略［J］.新课程，2017（27）：139.