高中物理课堂：没有自主就没有动力

◎李志伟

高中物理知识有难度，有些内容学生难以理解，学起来比较费劲。学生在学习知识时，没有理解一些物理理论、概念的内涵，对一些物理知识只知其然并不知道其所然。并且，高中物理课堂教学中，学生只有自主探究，掌握科学的学习方法，才能有学习的动力。

一、从培养习惯入手

课前预习可以提高教学效率。学生提前的预习教材内容，自主学习中把握教材重点、难点，对教材内容初步感知。由于学生对教学内容有了了解，课堂教学时，对教师讲解的知识点易于理解，能和教师有效互动。反之，学生对教材内容不熟悉，教学活动中对知识点间的关系有时理解不透彻，对教师提问无从应对，这样的教学效果是低效的。因此，高中物理教师培养学生自主学习的习惯，让学生主动学习。

教学活动前，教师把导学资料提前发给学生，学生要做到有目的的学习。教师在导学资料上标出要学习的任务、学习重点、难点、知识检测等，学生根据资料导读对教材知识进行学习，根据自身的认知水平和能力进行自我探究，对有难度的知识标记出来，对共性问题，教师要统一讲解，组织学习讨论，尽量让学生自己解决问题。对个别有问题的学生，教师进行单独辅导。如在学习万有引力定律时，教师根据教材内容、学生的具体情况制定出导学资料，标出学习任务，在自主学习中应理解的基本知识：万有引力的定义结合生活举例说明；万有引力定律适用的条件；万有引力定律的公式、各物理量（F、m1、m2、r、G）的含义及单位；引力恒量的测定等有关知识。让学生在学习中应把握教材的重点，自己尝试突破教学难点，对教学内容理解的同时自主完成练习检测，找出自己知识中的薄弱点。学生课前充分预习，课堂教学中学生有针对性的听讲，学习有侧重点。有的学生自制力差，教师要督促其学习，让学生养成自主学习的好习惯。

二、坚持打造开放的课堂

高中物理课堂教学，学生根据自身能力、水平制定符合自身的学习内容。自主性学习并不是自学，自主性学习需要教师讲解、引导，教师采用不同的教学方式引导学生主动学习、主动探究、在学习中提出一些问题，在教师的诱导下，积极思考，制定研究方案，最终得出结论，学以致用。

自主学习是让学生在一个相对宽松、自由、开放、多元的氛围自主的学习中。学习环境相对开放，课上下相结合；小组间可以互补，思维环境不受时间、空间的限制，学生理解知识的过程，一方面要有教师的导控，另一方面要有很强的主动性。学生感知的过程建立在预习、讨论、分析、质疑的基础上，因此，学生易于构建自己的知识体系，应用知识时就会得心应手。

三、多种策略调动学习积极性

1.借助实验，激发学习欲望 高中物理教材中有许多实验教学。揭开物理发展的历史，物理科学发展到现在，实验占主导地位，许多伟大的发明都是在实验中产生的。牛顿、爱因斯坦、麦克斯韦、玻尔等著名的物理学家是被一些奇妙现象吸引，然后在实验中得出许多定律、结论。因此，物理教学不能离开实验而单独存在。高中生对物理教材中的实验有浓厚的兴趣，实验能揭开一些物理现象，学生借助实验直观地演示，明白一些物理知识的原理，用实验结论阐释某些生活中的物理原因。高中生有较强的求知欲、好奇心，教师根据教材内容，设计一些实验帮助学生理解有关的物理知识或解释一些生活中的现象，加深学生对教材内容的理解。激发学生的潜能，学生在学习中不断探究、创新，充分发挥学生，自主学习的能力。作为一名高中物理教师，要不断更新教育理念，深入研究教材，探究教学内容，把物理教学与实验紧密结合起来，制定切实可行的实验方案。让学生在自主探究中得出实验结论，让学生在动手中学习、思考，在实验中锻炼自己的能力。

2.活跃课堂气氛，调动学习积极性 高中物理教学活动中，教师应将教材知识与学生生活结合起来，创设问题情境，组织学生讨论，教师适时与学生互动。课堂教学活动中，教师要尊重学生，及时学生对学生进行表扬或鼓励。让学生和教师在情感中产生共鸣，用自身的言行感染学生，成为学生的良师益友，时刻关心学生，真心对待学生。物理教学活动中，教师成为教学活动的组织者、引导者，为学生创设宽松的学习环境，引导学生主动的学生，成为学习的主人，让学生乐于学习。教师以教学内容为话题和学生进行交流，调动学生的积极性。提高学生学的习兴趣，促进学生身心健康的发展。

3.增强学生的自信心 高中生的价值观、世界观还在形成阶段，学生易受外界的影响。物理教学活动中，教师帮助学生树立自信心，在一定程度上利于促进学生学习的积极性。学生对学习有了自信，学习效率也会提高。高中物理课堂教学中，教师让学生获得成就感，要寻找学生的闪光点，及时对学生进行表扬、激励，成为学生学习的动力。每个学生都希望得到教师的认可，高中生也不例外。这就要求教师对学生全面的、深入的了解，制定教学环节时，要根据学生的情况、有针对性的对教学课程设计，兼顾每位学生，来激发他们的学习兴趣。

［1］左依洋.浅析高中物理自主学习方法［J］.农家参谋，2017（23）：143.

［2］曹红梅.浅谈高中生物理学习积极性的调动策略［J］.数理化解题研究，2017（33）：62-64.

［3］丁其松.在物理教学中培养学生的自主学习能力和创新能力的思考［J］.新课程（中学），2017（10）：209.