高中语文核心素养的实质内涵及培育路径

◎聂媚

语文是一门非常重要的课程，它是文化教育的基础学科，更是我国优秀文化传承和发扬的见证及工具。核心素养是教育事业深化基础教育改革的重心之一，高中语文核心素养教育主要的教学目标时立德树人，是语文教学新课程的主要核心依据。在教学过程中，教师更应该注重语文核心素养的培养，让学生对学习语文产生浓厚的兴趣，从而进一步提升学生综合素质，促使其更好地学习发展。

一、高中语文核心素养的实质内涵

核心素养是指学生在接受相应的教育过程中，为了适应个人终身发展、适应社会发展需要而具备的品格与能力。核心素养是当前教育界研究的重点，也是热点。基于语文学科具有基础性、综合性和独特性等的特点，语文的核心素养就体现出了语文学科的多元性质。其内涵丰富、完整、标准明确。一方面，通过人类文化达到启蒙心智、认识社会、获得思想上的教益的目的，另一方面，通过高雅的文化，愉悦身心、陶冶情操，获得精神上的满足感。语文学科与生活息息相关，所以语文的核心素养在不同阶段有不同的侧重点。

二、高中语文核心素养的培育途径

1.提升教师的职业素养 提高学生的语文核心素养与教师的素养是密不可分的，学生对于语文知识的储备和吸收都来源于教师的传授，因此在这一过程中，教师的自身素养必须要提高。教师的教学质量直接影响着学生的学习质量，因此教师在教学中要不断地对所教知识进行研究和探讨，树立新的语文教学观念，让学生对所学知识更容易接受。核心素养培育的核心就是以学生为本，通过教师的讲解和传授，让学生具备更高的学习能力，在教师提高自身素养的过程中，一方面要考虑学生的学习水平，另一方面要考虑学生的自身素养，充分激发学生学习语文的兴趣，让学生成为学习的主人，自主地对学习进行约束。为了取得更高的教学效果，语文教师应该将语文学科素养与核心素养培育进行结合，从而提高学生们的语文核心素养。

2.语言建构和运用能力的培养 高中学生的语言文字学习已经有了一定的基础，在阅读和写作过程中更有语言知识的渗入，因此教师需要关注学生的语篇识解能力、评价能力。在课堂形式选择上要关注学生语言的建构。例如，作文训练就需要在作文中关注学生语言的表达，是否是真实的客观世界解读，不同的文体选择不同的语言进行支撑，语言能力是语言思维的表现，语言思维也承载着语文能力，因此教师培养学生的语言建构能力就需要从多个角度出发，例如作文、演讲比赛、阅读讨论等方面。

3.发展思维 所谓思维本质是人的大脑对客观事物概括和理性的反映，是一种认知的过程，这个过程要借助于概念和现象，进行自我的判断和推理。语言和思维之间有着非常重要的联系，语言的掌握和运用要借助于大量的思维，同时也可以推动思维的健康发展。高中语文教育要在丰富的语文教学活动中渗透学生的思维训练，并在这种思维训练中进一步地提高学生掌握和运用语言的能力，因此，思维的发展是高中语文教育核心要素的重要组成部分。

4.审美鉴赏与创造 语文学科由于其独特性，在进行审美和创造活动方面有其独特的魅力。教师可以通过语文教育过程中的各种语言活动，提高学生的学习积极性，从而达到培养情感、净化心灵、提高精神境界的作用。首先，要培养学生欣赏和创造语言美的能力。其次，学生需要培养欣赏和创造形象美的能力。第三需要培养学生欣赏和创造情感美的能力。最后要培养学生的鉴赏能力和创造意义之美的能力。

5.文化传承及理解的培育 语文的教育属于一种文化活动。这是一个文化理解和继承的旅程。在语文中继承和理解的意思是继承文化，坚持文化，理解和发展。首先，我们需要高度统一传统价值观和价值取向。在传统文化的基础上，高中语文教育应将传统与现代文化联系起来，使上个世纪的传统文化与现代民族文化思想相融合，避免由于民族自恋情结的转变非理性的极端主义；要把民族情感和国际视野结合起来，要站在广阔的高度，重视文化的发展，了解主体文化和思想的内在结构，学习共同进步，追求“和平共处的人类；将鲜明的人格与共性融为一体，高中语文教师的教学过程应尊重文化差异，把握文化的鲜明个性，融合文化共性，两者结合。

6.组织课外活动 文化生活底蕴也是学习语文必须具备的素养之一，主要是指学生对中华民族的传统文化有一定的了解和掌握，有丰富的文化知识储备，并在学习和实践中将中华传统文化进行传承和发扬。在语文教学中，教师要多组织学生进行课外活动，既能拓展学生的眼界，锻炼学生的理论联系实际的能力，也可以有效的提升学生的参与积极性，培养学生的文化生活底蕴，从而促进学生语文核心素养的提升。比如，古诗词字句精炼，是中华文化的精髓和传承，教师在教学中，要引导学生对古诗词中的意境、情感进行深入的学习，帮助学生了解和掌握其中的中华文化，这有助于提升学生的文化底蕴，明白中华文化的博大精深，提升学生的文化修养。教师要定期的组织学生进行诗词大赛，古文化知识讲座等课外实践活动，丰富学生的课外生活，帮助学生积累浓厚的文化底蕴。

结语：打造优质、高效的语文教学课堂是发展学生语文核心素养的重点，是当前基础教育改革的必然趋势。语文教学的核心素养之间的关系都是紧紧相连，所以在语文核心素养的教育途径中，要彼此相互呼应，促进学生的全面发展。

［1］贡如云，冯为民.高中语文核心素养的实质内涵及培育路径［J］.教育理论与实践，2017（5）

［2］朱银平.高中语文核心素养的实质内涵和培育路径探讨［J］.新课程（下），2017（11）

［3］潘明珠.高中语文核心素养的实质内涵及培育路径［J］.课外语文，2017（12）