小学体育游戏教学的策略

◎汤本龙

小学体育教学是增强小学生身体素质的课程，同时身体素质是人精神的再现，是学习的动力，所以小学体育教学教程中更加要给学生带来的是快乐、轻松、喜悦的心情，促使体育课堂的顺利开展。实行体育游戏教学法既符合现代化教学标准，又符合提升小学生综合素质要求，在小学体育教学过程中加强运动的教学，营造一种快乐学习的课堂氛围，提升体育运动课程内容的训练，让学生在学习过程中可以更好地、更自在地接收体育知识，养成良好的体育锻炼习惯。

一、编制合理的游戏方案

体育教师在设计学生的体育活动的时候，既能够考虑到学生的兴趣，也能够考虑到学生的生理特点。首先，体育教师在设计学生的活动的时候，能够采用多种多样丰富多彩的形式，结合新、奇、活的原则，使得学生能够产生兴趣，增强教学活动的吸引力，比如一些开火车和数字游戏。其次，教师在进行游戏教学的时候，应该做好游戏前的准备工作，编制合理的游戏教案，给学生们在课上开展游戏的时候提供一个详细而又周密的参考方式，从而能够让游戏教学更加合理化。在编制游戏方案的时候，要围绕着教学目标这个中心进行编制。教师应该根据每节课的教学内容和教学目标来编制一下游戏内容，将教学的重点与难点问题与游戏结合在一起。在编制游戏方案的时候，首先要确定好游戏的名称以及游戏需要哪些准备的工作，进而编制游戏规则，预设游戏过程中的程序，编制好游戏分组，考虑每个学生的不同水平，合理的分配每个学生。

二、立足于学生的全面发展

在对新课改下的小学体育教材进行研究的过程当中，我们发现体育教学的内容的编排呈现出循序渐进以及有不同侧重点的特点。新课改下的体育教材设置突出了趣味性与生活化原则。教师的游戏教学要立足于学生的全面发展，要立足于教材的内容涉及，侧重对小学生某一方面能力的培养。那种重技能传授、轻习惯养成的做法是不对的。教师应该在备课环节多下功夫，设计能够促进小学生全面发展的小游戏。例如，在体育教学中，我引入了乒乓球互掷的小游戏，旨在锻炼学生的应变能力和手眼协调能力，而且也是以竞赛的方式进行，这样能够调动学生的积极性，从而达到一个最佳的效果。在体育教学中我也引入过双人背靠背夹球快跑，这样可以锻炼学生多方面协调的能力，同时能够增强学生之间的友谊与互信感。而且有利于学生的合作精神。现在许多家庭的子女都比较少，有些孩子自我意识较强，而合作意识和团队意识较差，通过这样的游戏的引入，无疑不仅在技能与体能上锻炼了学生，在情感态度教育上也发挥了积极的作用。

三、注重体育游戏的启发式教学

在小学体育教学中，教师应当立足于学生的发展水平，懂得引导学生质疑问难，促使学生自主地分析以及解决问题。像是在“搬运游戏”这种激发合作意识的教学中，教师在引导、设疑的基础上，推动学生积极主动地思考，进而获得协同合作的感受，增强学生的协作观念。在教学的过程中，教师能够提问学生：“同学们，下面我要求大家两人配合将球运送到终点，不可以用手，也不可以使球落地，你们都有什么好的方法吗？”学生会回答“两个人用腰夹、用脚抬……”教师能够划分学生为四个小组来尝试，这样，有的学生一前一后夹着、有的背靠背卡住……在这样的体育游戏活动教学过程中，能够引导学生自己总结教训与经验，从而探究最为理想的搬运方法，然后再加以尝试。上述的方法并非单独开展的，而是要求灵活应用与相互结合。

四、注重现代化教学手段的应用

随着现代化体育教学改革的深入推进，小学体育教学开始与現代技术出现融合，如何在体育游戏教学中融入现代科技，让小学体育游戏教学效率更高，是每一个教师都应当深入思考的问题。由于很多小学体育教师已经习惯了传统的教学方式，对于现代信息技术教学缺乏足够的重视，信息化教学也很难融入到体育课堂中来，现代化体育游戏教学还没有实现。对此，需要教师进一步深入学习，探索有效的信息化体育游戏教学模式。举例来说，在讲解很多体育理论知识和体育游戏规则的时候，由于具有一定的抽象性，就可以利用体育视频进行讲解，而且利用信息技术可以实现体育动作的分解，让小学生更直观的感受到动作要领，以便在下一步实践中灵活运用。

五、评价方式的多元化

在体育游戏过程中，传统的评价方式学生只能处在被动的地位，即老师定项目、规则，学生实施，学生在学习或游戏过程中积极主动性没有得到激发，因而即使在游戏中学生也不能感受到相应的乐趣，反而感到是一种负担。《新课程标准》指出，在体育教育中，评价的组织形式是至关重要的。教师采用教师评价、学生小组之间的互评合学生自评、同学间的互评相结合的评价方式能够有效地促使学生在游戏过程中，能够不断地发现自我，感受自我在体育活动中的每一个过程，提高自身注意的敏感性、把握他人漏洞的积极性和团队合作的互助性，因而在体育活动中，采用多元化的评价方式能够有效提高体育教学的效率，提高学生活动参与的积极性。

结语：身体是革命的本钱，只有好的身体素质才能为以后所做任何工作打下前提，体育不仅锻炼身体，也缓解压力，尤其是小学生，好的体魄要从小练起，所以我们必须要不断完善小学体育教师的师资队伍，提高小学的整体水平。不断创新教学方式，通过游戏引导学生玩中锻炼，让每个学生都能积极地参与到游戏中来，体会在体育课堂上游戏的乐趣，同样体育游戏在教学中有不可代替的作用，教师也应该根据实际情况编制游戏种类和游戏内容，更要发挥游戏的重要作用，把游戏教好、做好，充分发挥游戏教学在小学体育上的应用。

［1］崔金华.体育游戏在小学体育教学中的应用研究［J］.天津教育，2017（z1）：21-21.

［2］刘莉萍.体育游戏在小学体育教学中的研究策略［J］.新课程（中），2017（7）.