浅议提高班级的英语整体水平

◎温芬坤

本人2006年开始从教初中英语教育，教过七年级、八年级，今年才第一次教九年级。虽没有什么经验可言，但在教学过程中，虚心向同事请教，结合班级的实际情况，也渐渐摸索出了一些方法。就如何提高农村初中学生英语整体水平，感触还是比较深的。在此我结合自己执教过程中所出现的问题，谈谈我的亲身做法。

一、努力控制学生的两极分化

今年九月初接手的九（4）班，情况是这样的：只有一部分女生是学习的，男生们就只有寥寥那么几个人学英语。据他们班以前的英语客人教师反映的，上课过程中，大部分男生是睡觉的，几乎放弃了英语学习。因此造成了两极分化很严重，班级平均分低。所以提高班级的整体英语水平是个很迫切的任务。针对九（4）班的实际情况，本人认为要努力做好以下几点：

首先，我应要学生明白九年级学习英语的迫切性：现在学生们已经是九年级的学生了，九年级英语，无非就是对七年和八年级英语进行个总的复习和巩固。九年级就是个冲刺的阶段，利用这一年的时间，努力把以前的知识重新温习和掌握。在以往的中考监考中，我连续参加了三次的中考监考。所以，我还向学生说明，中考题目的内容就是七年级和八年级的很基础的题目。向学生灌输在九年级里，务必要集中精神和注意力掌握基础性知识点的思想。同事还要让学生明白不能够出现偏科的思想，因为在中考里，英语科目的分数占值还是比较大的，所以为了提高中考总体成绩，不能忽略英语。

其次，我在上课过程中，尽量兼顾后进生。作为外语教师，首先要热爱学生，真诚对待学生，要在学习上多鼓励，思想上多了解，生活上多关心，这样，学生会对教师产生信任与好感，进而对所学的知识也产生了兴趣，对自己的学习有了努力的方向，在课堂上自然就会很好配合教师。针对男生们以往在上课过程中爱睡觉的这个坏习惯，我在课堂上是一定要帮他们纠正过来的。比如，在我的课堂上，要向学生说明我的要求：不能课堂上睡觉。如果学生们觉得是困极了，实在是无法抵挡睡意了，我建议学生站起来一分钟，两分钟，人清醒了，没有睡意了，就可以坐下来。那么针对另外一些课堂上开小差，喜欢聊天的同学，我就要求他们拿出抄写本，抄抄单词，抄抄词组。通过这样的方法，让之前不学习的那些同学们慢慢的融入学习的氛围中。日积月累，希望之前不学习的学生，能够通过这样的学习方式，渐渐的提高学习英语的兴趣。也希望通过这样，希望低分层次能够有所改善，缩小两极分化的现象。

再次，我注重培养学生的读书习惯。平时的练习题，其实大多数是从课本上引申出来的，所以辅导学生完成练习的过程中，我都一直强调答案是在课文中，并且要求学生拿出课本，翻到该页，把相关知识点找出来，划出来，做好相关笔记。正是因为如此，课文就显得很重要，所以学生必须要是熟悉课文。在教学过程中，就算是九年级的学生了，我还是要坚持每篇课文，要教读两次，尽量大多数学生能够读出课文能够熟读课文，才可以熟悉课文中的知识点，做起练习题的话，就比较容易得心应手了。会读的同学带动不会读的学生，把整个班级的读书氛围提高起来。

二、及时检查学生掌握知识的水平

1.提高四十五分钟的课堂效益是教师课堂教学的追求，所以每一节课，我都提醒学生，这节课我们可以学到什么，应该要掌握什么知识点。每一节课，讲授了新课文后，我都会在白板展示练习题，给少许时间学生看题，然后解决题目，再核对答案，和全班同学一起探讨如何得出答案。通过这样，查漏补缺，指导学习方法，一些疑难问题反复强调操练，甚至提供必要的课外练习。

2.适当地布置课后作业。课堂上的知识，学生学得快，但是也忘得快，为了更好地复习和巩固知识点，课后作业是必不可少的。一个星期大概三次或者四次作业，我都及时改。对于大多数学生还是不能够掌握的内容，我先自己记录好，过后认真和学生一起再讨论，让学生也能够及时纠正错误。再补充相关练习给学生再次重温知识点。达到课外要经常提醒、督促、帮助他们学习，让他们做到持之以恒的目的。只要长期坚持下来，所谓的后进生就会在英语学习上取得令我们刮目相看的好成绩。

3.每个星期进行一次周测。平时的授课进度是一个星期一个模块内容，所以一个星期进行一次周测来检验学生对该模块的知识点的掌握。每个星期，我都要提前准备好模块练习，一般都是在星期五的时候，给学生在课堂上完成。利用周末时间改卷，星期天晚评讲。作用就是培养大型考试的好心态、好习惯、好方法。

三、根据学生的水平，备好每一节课

1.身为英语教师，我们应首先承担起自己的重任——用多姿多彩的课堂来吸引、感染学生。所以每一节课前，都应该有一个好的课堂导入，借此来吸引学生的学习兴趣。让他们在生活中发现学英语的乐趣，变得爱学、乐学。这样的练习还可以减小他们的心理压力，使他们尝到了成功的喜悦，从而保持了学习英语的积极性。

2.由于第一次上九年级英语，对教材还不是很熟悉，课前我都要很认真的把新课的文章看好几次，结合教参书知识点，做好笔记，要熟知每一课中的课文、词汇、注释、练习等几个部分。教师熟悉了这些，才可以更好的向学生传授知识。这样教师可以靠自己渊博的知识、丰富的经验和良好的个性品质来吸引学生、影响学生，使学生由喜欢老师到喜欢课程。

3.备学生，抓学生差异。

教师在备课时应考虑到学生的特点、兴趣及爱好，尽量联系他们的生活实际，走近他们的生活，经常用他们感兴趣的事物或话题来吸引他们的注意力，调动他们的积极性。同时也应考虑到不同学生的成绩状况及理解能力的差异，设置不同梯度的问题供不同层次的学生回答。

总之，要提高农村初中学生的整体水平，不是一日之功，教师必须付出大量的心血。在平时的学习过程中，每个环节都要照顾和帮助他们，要耐心细致地进行有效的学习方法的指导。我做到与班主任齐抓共管，相信学生的学习潜能，尊重他学生的人格，设法帮助学生发挥潜能和个性。我敢肯定地说，提高九（4）班学生的整体水平一定会是辉煌的、可喜的。