初中英语教学中跨文化意识的培养

2018-04-08沈海燕

中学课程辅导·教学研究 2018年14期

◎沈海燕

“英语课程标准”提出：“在英语教学中，教师应根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围……要通过扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生拓宽视野，使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。”因此，中学英语教师要重视中西方文化的差异，在日常教学中重视英语语言文化的传授，提高学生跨文化交际的素质。在初中英语教学中，笔者主要从以下几个方面进行了探索和努力。

一、初中英语教学中培养跨文化意识的意义

1.社会发展的要求随着全球化一体化发展程度的加深，我国与世界各国在文化、经济、教育等领域建立了多边形合作关系，这对于提升我国国际影响力，促进我国国际化发展而言意义重要。而无论何种国际化合作的开展都需要专业的英语人才来辅助各行业来很好的实现与国际的沟通与交流。这就对我国的英语教育体系提出了更高的要求，要求其不仅要注重学生的英语理论、技能知识培育，更要注重学生英语跨文化意识的培养，以实现英语综合型人才培养目标的要求。尤其是作为基础阶段的初中英语教学而言，更是要承担起培育学生良好英语文化素养、打好英语基础能力的重任，这对于学生今后的英语学习而言意义重大。

2.学生发展的要求学生学习英语知识和英语技能的目的是为了在今后的社会生活中实现自身的价值，促进自身的发展。尤其在当今国际化发展的趋势下，学生只有具备较强的跨文化意识和跨文化能力，才能够实现跨国文化交流。而跨国文化交流是当前文化事业发展的重要方向。学生想要在社会中实现自己的价值就要适应文化事业的发展，培养自身的跨文化意识。并且，跨文化意识是学生开展国际交流的基础，只有学生尊重别国文化，才能够获得对方的尊重，实现顺畅的国际交流。因此，英语教学中学生跨文化意识的培养是学生发展的要求。

二、初中英语教学中培养跨文化意识策略

1.词汇中挖掘文化意蕴作为语言中最为活跃的一个成分，词汇可以说是文化负载量最大的一个部分。因为中西文化差异大，很多时候一个词汇在另一门语言中是缺乏相对应的词的。例如中文中的“太极”“江湖”“仁”等，在英语中就难以找到相对应的词语。同样的，英文中的hippie也难以找到相应的词。在跨文化意识的培养过程中，教师重视挖掘词汇的文化意义，来帮助学生准确认知词语的意义，并学以致用。此外，因为中西方文化差异较大，文化意蕴也带有差异性。如：教学dragon这一单词时。龙可以说是中国的一种文化形象。中国人皆以“龙的传人”自居，且龙又是吉祥的象征，带有神通广大之意。但在西方文化中，龙的形象是一种形似蜥蜴，会喷火，象征着凶恶、贪婪、残酷的禽兽，可以称得上无恶不作。dragon在西方中指的是“凶恶、残暴的人”。由此可知，中西方文化带有明显差异性，所以教师教学中便要重视对这一文化的教学。借以对词汇的对比分析，让学生对于“龙”这一生肖有了更深的了解认知，了解到国家对于这个社会人民所寄托的美好祝愿。有的学生在了解这一文化差异之后，甚至会各自“取笑”对方是the great dragon，这无疑也加深了学生对于该词汇的认知和应用。又如，国人介绍自家妻子时，往往是以爱人称呼。而英文翻译过来也是“lover”，但这一单词对于西方人来说，大都包含“情人”之意，更多的是表达情感之意。所以若是没有充分了解文化差异，显然会引发不必要的误解。因此，教师教学过程中还要注意提醒学生对词汇含义多加辨析，不要望文生义，而是要深入探究词汇背后所蕴含的文化意蕴，才能将所学的词汇彻底吃透、读懂。

2.节日里体悟西方文化学生最感兴趣的一个话题，莫过于节日文化。根据这一特点，教师可以借此来为学生介绍相关的节日文化背景，让学生深入感受西方文化的节假日庆祝内容与方式。例如，教学Halloween时，教师便可据此对中西方的传统节日进行介绍，如西方文化便有Easter Day（复活节）、Christmas（圣诞节）、Thanks giving（感恩节）等等，中国则有Spring Festival（春节）、Dragon Boat Festival（端午节）等等。尤其是对西方的圣诞节，学生似乎有着极大的热忱，教师在进行中国文化节日知识的讲解传播时，还可适当融入西方的节日文化。例如，教师可以在平安夜、圣诞节来临前夕，将小型圣诞树摆放在讲台上，并在英语文化角的四周贴上关于节日的祝福语等，让学生感受到浓厚的节日氛围。待学生进入节日氛围后，教师再借助多媒体教学工具来播放关于节日的相关图片、视频等。除此之外，教师还可为学生讲述关于接受圣诞老人礼物的方式，中国送礼有礼尚往来一说，且在接受礼物时总要推托一番，一般接受礼物也是客人走了之后再拆开。西方则是大方接受礼物，并表示自己的谢意，当众拆开礼物并表赞意。通过节日文化的普及，让学生身临其境地来感受西方节日的特殊文化，这对于激发学生的英语学习热忱也极为关键。