初中语文课前三分钟口语交际训练探究

◎王英玲

引言：在我国传统的初中语文教学中，大多数学校都比较重视书面内容上的传授，却忽视了初中学生的口头表达能力，这就造成了很多初中学生不管是在学校还是在实际的生活当中口头表达的能力比较差。比如在人多的地方不敢大声讲话、在演讲的时候由于人太多说话结结巴巴，又或者有的初中学生在班级上演讲的时候由于太过紧张说话的意思表达不清楚等都是口语交际训练不够完善的结果。针对这种情况，我国提出新的课程改革，就是课前三分钟口语交际训练，这样一来能够在很大程度上锻炼学生的口头语言能力。

一、初中语文课前三分钟口语交际训练的目的

在初中的语文课教学之前参与进课前三分钟口语交际训练主要是为了让初中学生能够在全班学生和教师面前自由自在地讲话，不会有任何约束的条件，从而让初中学生能够锻炼自身的胆量，提高自己的口语交际能力。有的初中学生语文书面教学对于他们来说已经是乏味的了，他们培养不起来对语文教学的兴趣，新课程标准的提出可以让初中学生在语文课正式上课之前将身心放松下来，可以在课前三分钟这段时间里尽情地表达自己的真实想法。其实语文课前三分钟的口语交际训练也是对于初中学生演讲和写作水平的提升，在语文的学习过程中，最不可避免的就是写作文和演讲两个部分，在语文的学习过程中有的时候会有一些小游戏或者演讲比赛，这个时候就是展现初中学生口语交际能力的时候了。有的初中学生性格比较内向，不敢在全班人面前讲话，会感到很紧张，甚至说话也支支吾吾表达不清楚自己想要表达的内容，课前三分钟这个新课程要求就可以让学生自由自在地讲话，刚开始可能仍然会感到害羞、紧张，但是如果多经历几次之后就会有很大的变化。初中语文课前三分钟口语交际训练的目的就是在于让初中学生能够在短短三分钟时间里面培养自己的演讲能力和创新写作能力。

二、初中语文课前三分钟口语交际训练的步骤

1.要求学生从自己讲起，培养兴趣 课前三分钟口语交际训练刚融入初中语文课的时候，初中学生可能都感觉没有话题可以和全班同学分享，大多以一些背诵或者是朗读的模式进行口语交际训练，这在很大程度上就降低了课前三分钟的生动性和吸引力。所以，要求学生先从自己说起，从最基本的自我介绍逐渐吸引班上同学的讲话欲望，又建议讲一些关于中考必考的文章《西游记》、《水浒传》等，这些内容都是初中学生学习生涯中很熟悉的，这样的引入反而能够感染他们，促使他们自己也能够站在讲台大胆地讲话。在语文课前三分钟的口语交际训练中，随着融入的时间越来越长，初中学生也会慢慢从中领悟到融入的意义是什么，学生们也会将自己融入进语文课前三分钟，让自己在这个大家庭中尽情地表达自己的想法。

2.按照从易到难的方法逐渐提高训练的要求 刚开始进行课前三分钟口语交际训练的时候一般都是以复述为主，因为学生们对于整体还不是很熟悉，只能先将要演讲的内容抄到笔记本上，在课前三分钟的时候就可以按照上面的内容复述出来了，这样也可以锻炼学生的普通话流利度和演讲能力。随着课前三分钟的融入时间的加长，建议学生在进行课前三分钟训练的时候除了单纯的说之外，可以伴随着一些演讲的姿态和感情在里面，这样一来就使得学生的情感表达方面也有了一定的提升。在课前三分钟的口语交际训练当中，进一步要求学生要注意演讲时候的感情色彩，学生可以用朗诵诗歌、表演小品或者相声的形式来进行，这样可以增强讲话的表情和感情色彩，同时也提高了班上其余学生的注意力，让一些性格内向的学生可以被活跃的气氛所感染，最终也同样能够站上讲台进行自在的演讲。

3.课前三分钟口语交际训练是多样性的 在课前三分钟的时候教师要多创造一些趣味性，让初中学生能够对此训练乐此不疲，为了让学生对课前三分钟口语交际训练感兴趣，并且兴趣能够保持较长一段时间，教师先做示范，演讲一些跟初中学生生活息息相关的话题，并且不断地变换说话的方式和内容，从而来达到更好的效果。随着课前三分钟融入的时间越长，慢慢地就给学生布置一些有挑战性的内容，比如让学生在课前三分钟的时候能够分享一些关于社会风气的事件，并且能够对这些事件有一个完整的独立见解，在演讲的过程中也可以邀请讲台下的学生做出不一样的见解，这样一方面能够锻炼学生的独立见解能力，还能让学生对现社会的风气有一定性的了解。

三、初中语文课前三分钟口语交际训练的效果

1.经过了长时间的演讲之后，初中学生的口语交际能力有了明显地提升，并且还带动了听、读、写等多方面的发展。语文课前三分钟口语交际能力可以让学生培养自己的说话勇气和技巧，到底要怎样说话才能受人关注、受人欢迎都是可以从课前三分钟的过程中学习到的，这也是初中学生为以后踏入社会和在以后的生活打下稳定的基础。初中三年的语文教学结束之后，每个学生的口语交际能力都会有所提升，不管是在家庭当中还是在其他场所都能侃侃而谈。被训练出来的一些优秀人才，更是借助口语交际的能力在学校里面的诗歌朗诵比赛或者学生会干部的选举上获得了很大的成功，从中就可以看出初中语文课前三分钟口语交际训练的重要性。

2.一方面是锻炼了学生的各方面综合性能力，另一方面也是扩大了初中学生的语文阅读面，让学生多积累一些比较适合口头表达的题材和适合写作的题材，可以在很大程度上提高初中学生的知识阅读量。初中三年下来，可能每个学生在演讲之前所做的笔记都有厚厚一本，这些内容学生们甚至都可以收集起来，空闲的时候可以拿出来看一下，相当于是复习一遍，从而增强对知识的辨识度。除此之外，课前三分钟口语交际训练也起到了活跃课堂气氛的作用，不止是学生，教师在这种活跃的气氛下传授知识给学生也觉得心情要愉悦一些，传授知识的过程自然也会更有效率，和枯燥无味的语文课堂相比较融入进课前三分钟的课堂对于学生的学习效率来说更有效。

3.其次就是提高了初中学生的写作水平。通过语文课前三分钟的口语交际训练让初中学生在演讲之前能够组织好语言，这样的话在演讲的时候在提高表达能力的基础下，还可以提高初中学生对语言的感悟能力，在潜移默化中又提高了写作的水平。在初中毕业教改验收的时候，大多数初中学生平均半小时就可以完成800字至1000字的作文，有的学生还能够通过作文获得学校的奖项，因此，在初中语文课前三分钟的口语交际训练中学生们应该积极地参与进去，从中锻炼和培训自己的综合性能力。

结束语：从上述描述可以看出，如今随着新课堂要求的提出，我国初中语文教学课程融入进了课前三分钟口语交际训练，这种训练的方式随着融入的时间越来越久，对于初中学生的听、读、写作各方面都有着很大的促进作用。一些内向的学生可以通过课前三分钟逐渐将自己融入进初中集体生活中，一些在班上有着引导力的学生就可以给其余学生树立榜样，让班上的学生能够积极地参与到课前三分钟的口语交际训练当中。总而言之，初中语文课前三分钟的口语交际训练可以使得初中学生在这个过程中培养自己演讲的能力，并且一段时间下来会发现写作水平也得到了提升，让学生自己不管在任何场面上讲话都不会感到害羞和尴尬，这也是课前三分钟口语交际训练的初衷，只有初中学生全身心投入进这三分钟里面才能让自己领悟到课前三分钟的真正含义。

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