依托慕课理念探索我国高职英语教学改革

2018-04-08朱艳燕

中学课程辅导·教学研究 2018年14期

◎朱艳燕

在教育改革的大背景下，教师需要突破固化模式的限制与束缚，不断更新自身的教育理念，积极引入现代化的教学方式。而慕课作为当前最时尚的教学模式，其将网络化和信息化与英语教学有机融合，可以为学生提供多元化的英语学习平台，对促进学生英语综合能力的提升具有积极意义。

一、慕课模式的主要特点

1.丰富性慕课作为一种全新而时尚的教学模式，其集网络化与信息化为一体，教学内容涉及领域较广，可以从某一学科延伸到多个学科。利用慕课模式开展教学，可以帮助学生完成多个学科的融会贯通，进而建立完整而系统的知识结构，提升学生的理解能力以及实践能力。

2.开放性作为信息技术与教育领域有机融合的产物，慕课模式具有较强的开放性，其是慕课模式与传统模式最本质的区别。当前，信息技术已经在各个行业、各个领域中实现了广泛的应用，网络教学成为一种社会新时尚，各种课程资源层出不穷，但其中绝大多数的资源都需要付费才能使用，而慕课作为一种免费学习资源，其能够免费为学生提供学习和观看服务，进而提升学习效率。

3.规模大以往的教学模式主要通过教师课堂授课的形式开展，教室可以容纳学生的数量有限，而教师的教学状态、专业能力以及课堂把控能力与教学质量具有直接影响。慕课模式作为一种网络授课模式，其可以有效弥补课堂教学中存在的缺陷。

二、慕课模式应用于高职英语教学中的主要优势

1.激发学生英语兴趣以往的教学模式主要是教师一个人在课堂中讲述知识，学生在课下被动的接受知识，而在这种固化的模式下，教学氛围乏味枯燥，进而对学生英语兴趣带来严重的负面影响。应用慕课模式可以优化学生英语学习方式，调动学生对英语知识的兴趣，进而提升学习质量和效率。

2.创设自由学习环境慕课模式以网络技术为支撑，学生在观看慕课资源的时候，还可以完成与教师和同学的分析和讨论，进而加深对英语内容的认知和理解。同时，高职英语的重点是提升学生的英语表达能力和交际能力，而在固化的模式下，难以对学生进行有效锻炼，学生与教师缺乏互动性和灵活性。通过慕课模式开展教学，能够提升教学的自由度和灵活性，为学生创设一个自由的学习环境，加强学生与教师的互动和沟通，促进师生关系趋于和谐。

3.自行掌握学习进度以往的英语教学主要采用“一刀切”的教学模式，对所有学生都是采用统一标准，没有照顾每个学生的个人英语能力。通过慕课教学，可以帮助学生自行掌握学习进度，学生结合自己的学习方法、学习计划以及学习进度，合理规划学习时间，提升学生的英语学习针对性。

三、在慕课背景下高职英语教学改革的相关途径分析

1.对授课形式进行改革传统高职英语课堂教学模式枯燥单一，容易导致学生出现抵触以及厌烦的情绪，对学习效率和教学质量带来严重的负面影响。因此，教師要通过引入慕课模式开展教学，丰富学生的英语知识、拓展学生的英语视野，将学习与教学充分结合，突出学生的课堂主体地位。同时，教师还要通过慕课加强与学生的网络交流，学生可以将遇见的问题在线反馈给教师，教师针对学生的问题进行在线解答，可以有效提升教学的针对性。

2.对教学模式进行改革高职英语教学要遵循适用与够用的原则，在引入慕课模式中，教师要将教学目标与教学内容充分融合，提升慕课教学的操作性、系统性以及科学性，结合学生的具体专业，利用网络引导学生开展自主学习。同时，由于慕课资源类型丰富，都是由我国高校优秀教师的教学视频所编制的，教师要切实利用慕课资源，引导学生开展自主学习，并且结合学生兴趣和专业，为其设计多个教学模块，实现慕课的趣味性和可玩性，促使学生在学习中缓解压力、放松身心。

3.对英语教材进行改革慕课课程主要是通过网络文献或者教学视频的形式展示给学生，其与高职所常用的英语教材具有一定的区别，因此，高校要组织现有的教师力量，为学生选择和编制效果好、质量高的视频资源，将其作为慕课教材。同时，在编制慕课教材的过程中，还要将学生专业与慕课教材有机结合，体现高职教育的特点，促进学生专业综合能力的提升。

4.对教师资源进行改革当前，我国高职院校严重缺乏英语教师资源，很多教师在学历和能力方面都难以支撑教学的需求，在教学中也没有将专业知识与英语教学充分联系。因此，在慕课模式下，高职院校要对教师资源进行改革，鼓励学生利用网络实现自身提升，不断丰富自身的英语知识储备，通过观看优秀教师的教学视频，不断加强个人专业素养。同时，院校还要积极通过慕课对英语教师开展培训，在降低教师培训费用的同时，完成对本校英语教师资源的优化。