西藏地区高中语文汉语言教学问题及对策研究

◎郭丽园

随着新课程改革，全国语文教学质量都有较大提升，但是区域性差异也越来越大，由于西藏地区在地域、习俗、文化等差异，在语文教学方面取得一定的进步与成绩的同时也面临着诸多的问题与挑战。为了缩小地域间的教学差异，更好更快地推动西藏语文教学的发展，与内地社会的思想、文化和语言实现共融。解决当前藏区高中汉语言教学问题迫在眉睫。

一、西藏当前高中汉语言教学现状及问题分析

1.环境分析 西藏自治区的少数民族以藏族为主，藏语是其日常家庭生活和社会交际的第一语言，学生缺乏汉语语言的使用和交流环境，这影响和阻碍着学生的汉语语言学习。另外，由于西藏自治区特殊的地理位置、经济发展水平等原因，农牧区、县城和市中心学生在接受初中汉语言教学中也往往是良莠不齐，学生水平参差不齐，这也给其高中语文教学带来巨大的挑战。

2.学生问题 西藏地区学生对于语文汉语言的学习积极性和兴趣性都不够。深入分析，其中有着诸多的客观原因。其一，环境限制，使得课堂上的学习没有办法实践。其二，学校对于汉语学习的重视度不够高。另外，藏区当前对于学习有效性的评价考核体系不完整，在没有强制性的学习驱动，这些都严重阻碍着学生学习的兴趣和主动性。

3.教材问题 当前西藏地区汉语言教材忽视本土化需求，忽视了当地学生及环境的特点。新课程改革中全国性的统一标准尚不能从西藏实际的文化环境大背景出发，教材内容与西藏的实际存在脱节和一定差距，内容的知识量和难度上与学生的实际有脱节情况，无法与藏族的实际文化融合。虽然国家有“课程教材研究所少数民族汉语课程教材研究开发中心”编著的区级教材，但从教材的内容编排来看，虽然难度上适应了当地学生，但缺乏系统性，教材问题亟待“因地制宜”的解决。

4.教师问题 当前西藏地区高中语文老师还是以当地教师为主，老师的汉语言教学能力有限，新课改深入发展但高素质的语文汉语言教师队伍尚未建立，其他地方教师引进也不是很好。当地老师在教学的观念、方法和模式上仍旧比较传统、单一和滞后，自身的汉语言知识水平也有待补充和提高。另一方面，对于教师人才的吸引也需要加强。

5.学校教学管理问题 经相关调查分析，在西藏仍然有很多干扰教学行为的不合规定甚至不合法的以行政命令，教师经常被行政部门抽调参加节目或其他与教学无关的工作，导致课程时常没有办法正常进行。这使教师的教学积极性降低，严重影响了汉语言的教学与学习。

二、改善西藏汉语言教学质量的对策建议

1.鼓励使用汉语言进行交流 国家在藏区设置一些活动制度，鼓励当地人民多多使用汉语言进行交流，形成汉语学习与实践的好氛围，帮助学生更好地适应，学习与实践汉语。

2.学校行动策略 在学校政策方面。一是关怀教师，提高教师教学积极性；二是要制订法规，保障教育部门和学校的用人权、考核权。

在学校工作开展方面，学校要充分利用中层机构，开展汉语言教学活动与工作。学校可以分解任务，直接指导考核教师个人汉语言水平，帮助其提高。还可以利用各处室、各年级搭建平台，创新和改良活动方案，从个体到集体，使推广活动的效果达到全面最优。比如，教师层面，学校可以组织教师开展五分钟普通话演讲比赛、汉字书写比赛、教案评比等活动，以此来督促藏族教师相互学习，提高教师汉语言文字水平。学生层面，年级组要对本年级学生提出具体要求，分别制定高一到高三各阶段学生汉语言水平应到达的要求。

3.教师行动策略 对于教师自身，藏族教师要勤反思。作为教师，在教学中不断学习，在学习中不断反思，在反思中提升汉语言水平。教师必须对自己的专业发展进行全面的分析，在充分考虑自己优势的同时也要查找出自己的问题，只有充分地认识自己，把自己握提高汉语文水平的发展方向，才能制订适合自身的行动方案，更好地引导学生学习。

教师在对待学生方面，要了解学生，因材施教。可以通过考试或与学生的交流来了解学生基础与学习情况。从学生的思维、性格和学习特点等方面出发，最大限度地使学生参与到教学中来，尊重学生自主观点的表达。教师在教学过程中及时地对课堂学习方向进行指引，让学生成为课堂的主体。

4.国家援藏行动策略 在西藏，汉语言老师的数量一直都提不上。同时，由于文化环境的影响，老师的汉语教学能力还有所欠缺。要提高教学质量，还需要加强师资队伍的建立和教学管理的规范。国家应颁布一些政策，吸引优秀教师人才进入藏区教学，提高藏区教学水平。

5.信息技术策略 我国长期以来都是以“科教兴国”为教学战略的，在此背景下，也应该利用科学技术来促进西藏高中汉语言的教学事业的发展。当前国家在线教育正处于蓬勃发展期，藏区可以利用当前互联网技术，开展多媒体，互联网教学。一方面以此弥补教师水平的缺陷，是教学水平提高，达到与其他地方一致的目的。

以上就是对于西藏地区高中当前汉语言教学问题的分析及相关策略的提出。从以上方面可以慢慢改善当前教学现状，对于藏区学生今后个人发展，对于民族团结，国家发展都具有重要意义。所以，国家，学校，教师都应该着手于可以采用的方法，尽力解决当前藏区高中汉语言教学问题。

［1］格桑旺姆.西藏地区中学汉语言教育环境分析［J］.考试周刊，2015（56）：20.

［2］琼达，边巴罗布.西藏地区高中语文汉语言教学问题及对策探析［J］.教师，2014（26）：83.

［3］李玉梅.西藏地区高中语文汉语言教学问题及对策探析［J］.高考，2016（09）：253.