提高初中英语口语交际教学的策略探究

◎向艳

长久以来，我国英语教育工作者往往只是注重英语语法的讲解，而忽略了对学生英语口语时间能力的训练，而随着我国新课改的不断深入探索，英语教学的质量也得到初步的提升，但总体来说，学生的口语能力依然是英语教学的软肋。

一、我国初中英语口语的现状

提升英语教学的质量并非一朝一夕的事，而是师生之间经过长年累月的共同能力取得的结果，这就要站在师生双方的角度来分析我国初中英语的现状了。首先从学生的角度来看，相比于汉语，学生接触英语的机会少之又少，除了每节课堂固定的45分钟以及没周固定的三四节英语课之外，学生就很少运用英语了，没有等到学生对学过的知识在大脑中有效的存储，就要消化新的英语知识，并且学过的重点语法在实际生活中得不到很好的利用，受到初中生年龄以及性格特点的影响，此时学生的自尊心非常强，学习内容的枯燥无味可能会在一定程度上引发学生的心理障碍，比如学生怕自己的口语不够标准，从而引发其他同学的嘲笑等，都是导致学生不敢大胆运用英语口语的最大障碍。

而以教师的角度来看，其运用的教学方式过于单一，传统的教学模式只会让学生对英语口语的枯燥无味产生厌烦的心理，从而降低了学生的英语学习能力，英语教师忽略了提升学生英语思维的能力以及学生自主学习能力的培养，有些教师只是为了让学生应付考试，而将英语的语法教学和重点句型，设置为教学的终极目标，而忽视了学生口语交际能力的培养和提升，造成学生英语口语的不规范化，不能连贯的进行英语口语的表述［1］。

二、初中英语口语交际教学的应用原则

口语交际时英语教学的重点，英语教学的过程就是口语交际的过程，而针对于初中英语的口语交际教学，有如下几个原则：首先，要注重英语的口语表达力和实际的运用，从而使英语的教学工作变的更加有意义，让学生在此过程中实现知识的掌握能力和口语交际能力的同步提升；然后，在准确掌握准确的英语知识的前提下，要保证流畅的使用英语，针对与学生口语的错误，教师要针对其进行正确的指导工作；然后，要遵守“授之以鱼，不如授之以渔”的教学理念，课堂的教学过程中，教师扮演的角色应该是课堂的组织者、学生的引导者以及问题的解惑答疑者，只有真正的做到以上几点，才会有效的提升学生英语口语的交际能力。

三、提升初中英语口语交际教学的对策

1.为学生营造一个良好的学习氛围，鼓励学生敢于说英语 在传统的教学模式中，教师利用黑板板书写下重点的语法知识以及重点句型和汉语意思，学生将其记录在课堂笔记上，从表面上看学生时在学习英语，但实际上仍然是处于教师的汉化模式中，从而导致学生对于说英语的意识还很薄弱，长此以往，如果教师让学生用英语来表达自己真实想法的时候，学生会难以启齿，无从开口。针对这一现象，教师要创建一个有利于学生学习英语的轻松氛围，让学生在这样的教学情境下完全释放，大胆阐述自己的真实想法，从而感受英语的魅力，为提升学生的口语交际能力提供有利的物质条件［2］。

2.多为学生创造英语口语实践的机会 教师在进行英语教学时，要多多制造一些提升学生英语口语实践能力的契机。比如以英语教材上的一些重点语法知识为依据，来创建以此为主题的情境，为学生的口语交际能力的提升创建一个良好的训练平台，以此来激发学生对于口语交际能力的热情［3］。

3.开展一些相关主题的课外实践活动 作为一名合格的英语教育工作者，我们要适当的拓展提高学生英语交际能力的渠道，不仅是在课上，在课外也可以进行。比如开展一些以口语交际为主题的课外实践活动，这不仅能够激发学生参与活动的热情，而且也有助于学生提升学生的英语表达能力。而针对课外活动的形式，可以选择英语歌唱比赛、英语朗诵比赛或者英语话剧表演的形式。此外，还可以在班级设立英语角，以时间为单位确定英语角的主题，并针对此组织学生组成小组进行交流，这种形式不仅有趣，还有助于学生英语口语实践能力的提升［4］。

4.制定完善的评价机制 在新课标的倡导之下，教师要针对不同学生制定人性化的评价制度，这样有利于维护学生的自尊心，并有效的促进学生学习兴趣的提升，为教师组织课堂交际活动的顺利进行提供有利的物质条件。所以，无论学生学习成绩的好与不好，教师都要做到一视同仁，要以积极的角度去开展评价工作。批评是教学过程中不可或缺的一部分，而针对在课堂教学中犯错误的学生而言，教师的批评工作至关重要，不仅要保证学生不会曲解教师的批评教育，由能促进学生英语成绩的提高，做到“有则改之，无则加勉”，比如教师在讲解句型my hobby is singing and dancing时，如果学生在hobby的发音上出错时，教师无需重点指出明显的错误，只需轻轻的读出其正确的读音，学生就可以轻而易举的意识到自己的发音错误了，教师还可以在学生发音错误时，多用英语说一些鼓励的句子，诸如：don’tworry、try your best等鼓励的话。

结束语：综上所述，教师要想更有效的提升英语教学水平，不能只注重学生的英语语法及重点句型的掌握能力，还要有效的提升学生的口语交际能力，只有这样，才会有效的提升学生的英语学习能力，从而提升我国英语教学的质量。

［1］席丽娜.初中英语口语交际教学的现状与应对策略［J］.甘肃教育，2017，42（13）：81.

［2］黄鹏.初中英语口语交际教学策略探讨［J］.新课程（中），2016，42（05）：132.

［3］陈飞华.提高初中英语口语交际教学的策略探究［J］.校园英语，2016，42（05）：146.

［4］谢莉英.让学生轻松开口说英语——浅谈初中英语口语交际教学策略［J］.新课程（下），2013，20（05）：76-77.