高中化学有效提升课堂效率的策略研究

2018-04-08詹海平

中学课程辅导·教学研究 2018年14期

◎詹海平

我国自古以来就有“授人以鱼不如授人以渔”的说法，教师把做题的技巧交给学生，使学生能够自己学习，成为学生学习过程中的指导人，积极鼓励和激发学生主动学习，而不是采用满堂灌或者填鸭式的教学方式，这有这样高中化学才能最终走出教学效率低下的困境，培养出大批可以进行自主发展以及自主创新的新一代高中生。

一、高中化学课堂教学中存在的问题

1.高中化学课堂教学没有使学生积极性和主动性得到充分的发挥

在高中化学教学中没能使学生的主人公地位得到真正的实现，化学教学必须要让学生成为课堂的主体。但是，有些教师，尤其是有些教课时间比较长的教师，那些传统的教学方式和教学理念已经在深刻的扎根在他们的脑海中，在短时间内让那些教师彻底改变以往的教学方式也有一定的困难。而在化学课堂上，他们依旧采用传授式的讲课形式，他们依然是作为化学课堂的主体而存在，学生只能被动地接收。

2.高中化学教学方式陈旧，缺乏课堂活力素质教学要求高中教师要不断转变教学方式，更新教学观念，建立和谐、平等、轻松的课堂氛围，积极引导学生进行自主地探究与合作。教师从根本上加强创新的教育方式的观念，他们已经习惯了采用的单一、陈旧、保守的教学方式。因此，在课堂上进行合作探究、交流学习的机会就会越来越少，而且课堂的学习气氛又会恢复以往的平静。

二、有效提升高中化学课堂效率的措施和建议

1.教师要精心选择和提炼习题，培养学生的创新能力对高中化学教师来说，处理高中化学的练习题，首先就应该精心选择习题，将教材中的怪题、难题和复杂的题以及一些在新课标中没有要求掌握的内容进行删除；对那些比较经典、有价值的习题，进行深入的讲解和剖析，同时高中的化学教师还可以按照学生的实际情况对题型做出一些改变，比如将选择题改为简答题，或者将简答题改为开放性的试题。这样就能够使学生在较短的时间内适应教材，从而使试题的教育功能得到充分的发挥。

2.将新设计教和学的过程素质教育要求教师的教学方式必须不断更新、与时俱进，不断进行推陈出新。在教学过程中提倡学生们的自主学习行为，通过对学生的问题思维的培养，从而培养学生发现问题、探究问题以及解决问题的能力，这样高中课堂教学就被赋予了新的使命。教师的教学是为了不教，能够让学生们通过教师的引导自主学习，培养学生的自学能力，因此，化学教师必须在一定的课堂教学时间内尽可能地让学生感受到自主学习的乐趣，让学生们在吸收知识的同时也能够像前人创造知识那样发现、思考、创新和学习。

3.重视高中化学的实验教学，激发学生的创造力化学作为一门具有较强应用性的学科决定了化学的教学手段和方式与其他的理论学科有存在着很大的差别，高中化学的教学过程不能仅仅局限于理论说教的层面。而应该借助化学实验把抽象的化学原理和化学反应，生动、形象、直观的阐释出来，这样做就能使化学原理实现向具体应用的巨大转变，这也许是理论说教一直无法实现的效果；例如学生在做电解水的实验时，有些同学会思考如果不在水中加入NaOH，而是加入其他的电解质物质，会出现什么结果呢？在猜想过后，学生们就会在教师的指导下进行操作。实验提升了学生们的动手机会，激发了学生们的求知欲和好奇心，同时采用实验教学更加锻炼了学生们的辐射思维和发散思维，加强了思维的独创性、灵活性、敏感性，从而形成学生发现和解决问题的能力以及优秀的品质和意志，对加强素质教育也起到了积极的作用，在高中化学教学中产生了良好的效果。

4.加大化学器材和设施的资金投入老人们经常教育我们要想做好一件事情，那么我们必须为其做出足够的准备。因此，要想使高中化学能够适应社会发展的需求，我们就必须准备与之相配套的化学实验器材等设备，使化学教学过程能够以更形象直观的表现形式来展现丰富多彩的化学世界，有效激发学生学习化学的兴趣和热情。以往的化学教学方式相对来说较为僵硬和呆板，不能有效地展现高中化学的微观问题以及微观世界，而且容量不大，如果这时我们采用一些较为先进的化学教学设备和仪器来辅助化学教学，那么化学教学就能够取得较好的教学效果，所以，高中院校要想提升化学的课堂教学效率，学校的有关部门就必须加大对基础设施的资金投入，让学生们能够感受到现代化的教学方式带来他们的便利以及震撼。